数字短片对青少年媒介素养影响及应对策略.docVIP

数字短片对青少年媒介素养影响及应对策略 　　引言 　　 　　自从英国学者F.R.利唯斯(F.R.Leavis)和他的学生丹尼斯，桑普森(Denys Thompson)在1933年首次提出“文化素养”以来，媒介素养教育就逐渐的被学校和社会所广泛认同。一个有文化素养的人，不仅应当具备文字阅读和表达能力，还应在视听、音像等方面表现出良好的欣赏和判断素养。读图时代的到来，更需要人们具有良好的媒介素养，对青少年这方面的教育就显得尤为重要。近几年在大众传媒环境下所活跃的新媒体艺术中的一支异军――数字短片，对青少年的媒介素养必然也会产生很大的影响。尤其不能忽视的是，身心正处于迅速发展、对外界充满好奇、很少具备判断能力和鉴别能力、正处于社会化过程中的青少年，面对数字短片这种极其吸引入的媒介，可能会深受其感染。数字短片就像一把双刃剑，在发挥重大作用的同时，其对青少年的负面效应也浮出水面。因此，在数字短片数量与日俱增、品种鱼龙混杂、青少年对它的欢迎度越来越高的时候，我们要紧密关注其对青少年媒介素养的影响，以便弃之糟粕，取之精华，使其促进青少年的健康成长。 　　 　　一、何谓媒介素养 　　 　　媒介素养目前还没有统一的定义。在现代媒介社会中，“媒介素养就是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力”。我国学者在归纳、研究各国学者关于媒介素养教育的基本概念的解释和论述后，对媒介素养教育的概念作出了界定：“所谓媒介素养教育就是指导学生正确理解，建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展”。随着新媒体的出现和普及，计算机素养、信息素养和网络素养陆续被提出，媒介素养的内涵在信息时代明显被扩大了，它不仅仅包括判断和评估信息的能力，还包括有效创造和传播信息的能力。进行媒介素养教育最初的目的是为了抵制大众媒介对公众精神追求的误导，尤其是对青少年成长产生的各种负面影响，倡导在学校引入媒介素养教育，培养青少年的媒介批判意识，使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。 　　 　　二、数字短片对青少年媒介素养的积极意义 　　 　　所谓“数字短片”也是一个比较宽泛的概念，它是随着数字技术的进步，多媒体时代的到来，电影电视艺术的发展，借助网络、手机、移动电视等多种播放媒介盛行起来，在短时间内播放的数字影视内容。短片的制作有着各种各样不同的手段和方法，比如：DV短片、逐格动画、Flash动画、三维动画等，包括影视短剧、艺术短片、网络短片、MV、专题片、广告短片、手机短片等。数字短片的出现对青少年的成长有利有弊，需要区别对待，不能全盘接受，也不能一棍子打死。毫无疑问，数字短片在青少年的成长过程当中具有一些积极的意义。 　　1　扩展学生的视野 　　数字短片作为一种最近几年才被广泛关注的媒介，为青少年了解外界信息提供了一条新的通道，这种形式的媒介较之单纯的文字、声音、图片等媒介而言，所表达，内涵更丰富，也较容易被青少年所接受。而且数字短片也是创造者表达自身思想的一种平台，它有很强的自主性和原创性，很少受条条框框的限制，青少年从中可能获取一些新思想、新观点，他们通过这种方式了解外面的世界和分享别人的思想，对扩展视野具有一定的帮助作用。 　　2　增加了青少年表现自我的方式 　　随着科技的发展，网络不可避免的成为人们交流的重要平台，尤其对于青少年而言，这是展示自身必不可少的工具。青少年是自我表现欲望比较强的人群，数字短片的出现，再加上数字短片的非专业性和制作成本的低廉，使得它被众多青少年所表睐，通过这种方式，他们可以用自己独特的眼光去诠释这个世界，更加丰富地表达自己的思想。 　　3　让青少年树立良好的审美观。陶冶他们的情操 　　艺术短片和影视短剧等类型的数字短片有一定艺术价值，能给人以美的享受。青少年在欣赏这类数字短片的同时，可以促进他们良好审美观的形成。意义性强的短片，在学校和家长的引导下，更能促进他们深思，对青少年有一定的启发和教育意义。 　　4　制作数字短片的过程是青少年媒介素养培养的良好途径 　　制作数字短片涉及到视频、音频等媒体的操作和使用，而对各种媒体工具进行熟练的操作是青少年媒介素养教育的重要方面。另外，数字短片的制作过程同样是青少年提高文学修养和发挥创造性思维能力的过程。 　　 　　三、数字短片对青少年媒介素养的负面影响 　　 　　当然，由于数字短片是一个近几年才被广泛关注的“新生物”，该行业的法律规范还不明确，缺乏一定的约束力，发展还不是很完善，因此它对青少年的负面影响也不容忽视。主要表现在以下几个方面： 　　1　是青少年成为“容器人”的一个构成因素 　　日本学者中野收在《现代人的信息行为》一书中第一