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数学思维在临帖中应用 　　摘要：生命苦短，用在书法上的时间毕竟有限，用到临帖上的时间还会更少。我们需要探索一种高效而且可操作性较强的临帖方法。文理分科教学使很多理科生忽视了人文修养，随着高校书法专业的扩大招生，越来越多的理科生加入书法艺考的行列，他们没有美术生的线条基础，缺乏文科生的文史功底，这些成了制约理科生学习书法的因素。其实，理科生可以结合数学优势，提高临帖效率，缩短差距。 　　关键词：数学；书法；辅助线；角度；比例；坐标 　　关于临帖的著作，通常有以下三种观点。第一种观点，是从感性上去论述。如虚实、浓淡、正欹，概念太抽象。如“正欹”，到底什么才算是“正”？不正都可以理解为“欹”，临帖时是不能随便“欹”的，需要有个“角度”的概念。第二种观点，是从程序上去论述，提出先“对临”，再“背临”，最后“意临”。操作性不强。比较害人的是第三种观点，主张机械重复，“五体都要学，不能朝三暮四，浅尝辄止”，乍看，挺励志的。但生命苦短，用在书法上的时间毕竟有限，用到临帖上的时间还会更少。一辈子能精通一种书体已不错，像王羲之那样诸体皆妙的书法超人，历史上才有几个？因此，需要探索一种高效而且可操作性较强的临帖方法。文理分科教学使很多理科生忽视了人文修养，随着高校书法专业的扩大招生，越来越多的理科生加入书法艺考的行列，他们没有美术生的线条基础，缺乏文科生的文史功底，这些成了制约理科生学习书法的因素。其实，理科生可以结合数学优势，提高临帖效率，缩短差距。本文将从数学的角度，分别从点、线、角度、面、比例、坐标等方面探究数学思维在书法临帖中的应用。 　　一、 书法笔画的基点――点 　　孙过庭《书谱》云“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，从书法笔画上看，点画是其他各种笔画的缩写。从构成分析来看，“点”是一切形态的基础，点是线条的开始或终结，也可以是由连续排列的点构成整个线条，是最基本的形态单位，没有上下左右的连续性和方向性。当平面内有多个点时，点与点之间就会产生联系，人的视觉会把不相连的点连接起来，按照一定的秩序产生流动感。若将每个字的点画动态贯穿起来，则字的结构更为紧凑。 　　书法的“点”是一种基本笔画――“点”画。在不同的书体、字体中它有多种多样、形态丰富的变化。如：“方点”“圆点”“不规则点”等等。如张怀??在《书断》中提到魏晋钟繇书法“点画之间，多有异趣”。（如图1） 　　因此，在临帖时，除了注意“点”的形状，还要观察它与其他笔画构成的相对大小、距离和角度。 　　二、 书法艺术表现的载体――线 　　书法是线的“舞蹈”，线是点进行移动形成的轨迹，具有位置、方向、长度、粗细等方面的变化。因而它具有非常丰富的形态。主要可以分为长线、短线、直线、曲线、粗线、细线等等几种对比形态，临习过程中运用对比处理不同的线不失为一个好方法。书法中线的应用体现在三个方面： 　　（一） 画中线 　　书法的笔画大都是“线”形的，如：“横”“竖”“撇”“捺”等。“线”型的笔画有很复杂的书写技法，起笔、行笔、转笔、收笔都有很多变化，产生了比“点”画更丰富的形态效果和表象意味。 　　从理论上讲，“线”的形态组合变化是无穷尽的，千百年来，无数的书家正是在不断尝试这些组合变化。创造自己的线条风格，而不同的书体，也呈现出各自典型的线条特征：楷书――厚重的线；魏碑――方折的线；行草书，或纠结盘桓的曲线、或纵横开阖的长短线；篆书――粗细均匀、整齐划一的曲线。（如图2） 　　可以认为，书法艺术是典型的?条艺术，是线条在舞蹈，是书法艺术生命之根本所在。 　　（二） 虚构线 　　有的笔画是在快写时自然形成的“连带”，有的可以说只属于一个具体笔画的一部分，有的虚构线根本就不存在，需要用眼睛去“画”，可是却不能忽略。这些线条可以称为“虚构线”。“虚构线”在结构中起到辨识的作用，或在章法中起到定位的作用。可以将不同的笔画自然地整合到一个有生命的字里，或将不同的字自然整合成有生命的作品。巧用虚构线，可以提高临帖的准确性。 　　1. 连带线 　　书写中出现了“连带”用笔，产生了行草书。“连带”并不是字的本身笔画，这种“连带”笔画线条加强了字与字的联系和呼应，使每行字有机生动地联系起来，形成了“行气”。书法家处理字与字、行与行的位置关系即“布局”，产生了行列的线条感。 　　2. 外延线 　　有些书法家的字结构差别不大，初学者可以根据某个特定笔画的外延线的区别来辨别和临写。如下图为楷书四大家之三写的楷书“宫”字，可以运用横钩外延线的不同来临写和检验自己书写的效果。（如图3） 　　3. 辅助线 　　（1）延长线 　　有些笔画不能写得太长，但是指向也不能忽略，往往失之毫厘差之千里。比如在写《九成宫》“?椤弊值牡坠澈汀靶摹弊值墓呈保?就先用眼睛给钩端作延长线，看其指向什