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文化强国视域下对高校两课探究及现实思考 　　摘 要：高校“两课”是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课，是普通高校大学生必修课程之一，是帮助大学生树立正确的政治方向和政治立场，解决大学生的 “三信”教育问题。承担着中国特色的社会主义文化建设的任务，同时也肩负着建设文化强国的重担，我国要建立社会主义文化强国，必须充分发挥高校“两课”的引领作用。 　　关键词：文化强国 两课 探究 思考 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0066-03 　　1 高校两课对推进文化强国战略目标的重要意义 　　1.1文化强国提出和重要意义 　　何谓文化强国？是指一个国家具有强大的文化力量。这种力量既表现为一个国家发达的文化软实力，也表现为具有高度文化素养的国家公民，还表现为一个国家发达的文化产业和文化事业。中共十七届六中全会提出努力建设社会主义文化强国，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展。十八大和十八届三中全会再次提出扎实推进社会主义文化强国建设，必须走中国特色社会主义文化发展道路。再次体现了党对建设社会主义文化强国及实现“中国梦”的决心和信心。习近平同志指出，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。他要求努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人，以文育人。习近平总书记这一论述对大学两课建设具有重要指导意义。 　　1.2高校“两课”内涵及其作用 　　高校是中国特色社会主义建设者的主要培养基地，肩负着中国特色社会主义文化的传承和传播的重任，同时也是各种思想文化交流交锋的前沿和阵地。高校坚持什么样的文化方向，用什么思想塑造学生，关系到培养什么样的中国特色社会主义建设者的问题。高校“两课”是普通高校大学生必修公共基础课程，是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地和主渠道。通过“两课”学习，能够帮助大学生运用马克思主义基本原理同中国实际结合起来，用马克思主义的立场、观点和方法认识当代世界政治、经济与文化，促进树立正确的人生观和价值观，培养人的全面发展。在教育教学过程中同专业相结合，形成具有鲜明特色的中国化的马克思主义的专业体系，培养学生坚定马克思信仰，树立科学的理想信念，确立建设中国特色社会主义的共同理想，实现中华民族的伟大复兴，构建社会主义和谐社会，建社美丽的中国。 　　由于每一个国家和民族文化积淀和历史传统不同，根据自己的国情、史情，制定适合本国特色的文化发展道路。毛泽东指出：马克思主义一定要“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式。”[1]文化强国战略以马克思主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论为指导，结合我国国情和时代要求提出的文化发展方略。高校“两课”以马克思主义为指导扎实推进文化强国建设，以专业特色为导向，以落实中国梦的文化实践为基点，突出专业整合与综合课程的拓展功能，提高学生发现问题和解决问题的能力，通过开展丰富多彩的实践活动，培养学生创新精神和实践能力。高校是大学生进行科学文化学习和思想政治教育的主阵地，大学生是先进文化的研究者、传播者和创造者，是推动文化大发展大繁荣的主力军。根据高校的作用和大学生的特点，高校大学生“两课”学习既要正确吸收先进优秀文明成果，又要自觉抵御各种腐朽落后的思想文化，这是建设中国特色社会主义文化的内在要求，也是文化强国和高校“两课”的内在要求。 　　高校“两课”在高校教育体系中占有重要的地位，承载着国家“文化强国”战略的使命，即“立国”之命，担负着文明传承和人才培养的重任，即“立人”之责，指导大学生坚定的共产主义信念和历史使命，即“立魂”之职。随着文化体制改革和不断深化，加强和改进高校文化建设，不断提高高校“两课”的文化建设水平，是提升高校教育核心竞争力，推动高校教育事业发展的必然选择，也是贯彻落实党的十七届六中全会和“十八大”精神，努力建设文化强国的必然要求。但“两课”作为普通高校大学生公共基础必修课，目前普遍存在着层次较低、学生不感兴趣等问题，这就要求“两课”内容和教学过程必须坚持以人为本的原则，着力构建全员参与的工作机制，突出社会主义核心价值体系建设，强化职业特色等，不断加强和改进高校“两课”的文化建设，理论联系实际为建设社会主义文化强国做出应有的贡献。 　　2 建设文化强国对高校“两课”的新要求和新举措 　　党的十七届六中全会和党的“十八大”做出了建设中国特色的社会主义文化强国的战略部署。高校“两课”既作为高校大学生的公共基础必修课程也作为一种精神性的实践活动课程，在引领文化强国建设中扮演着重要的角色和地位。那如何发挥高校“两课”在建设文化强国的重要作用呢？首先必须弄清楚建设中国特色社会主义文化强国对