灵丹一粒 点铁成金——高考语文熟语题解题例说（下）.docVIP

灵丹一粒 点铁成金——高考语文熟语题解题例说（下） 张东河 　　　　[考点攻略] 　　　　对于高考语文熟语题的解答，正确理解熟语是前提，也是关键，只有准确地理解了熟语的意思，辨析时方能够做出准确的判断。 　　　　首先，在平时的学习中就要注重积累，夯实基础。 　　　　其次，在解题时应强化语境意识，坚持“词不离句”的解题原则。 　　　　当然，如果我们对近几年高考语文中的熟语题作一番详细的分析和归纳，就不难发现命题者对错误选项的设置完全是有规律可循的。明确了命题者的设误方式，摸索出一定的解题技巧，探索规律，再进行强化训练，那我们在考试时就能够慧眼独具，明察秋毫，稳操胜券。 　　　　高考熟语题设误类型主要有： 　　　　1.一叶障目，望文生义设误。 　　　　熟语是约定俗成的，如果单纯从字面上望文生义，有的可能与其本来意义差异很大，甚至风马牛不相及。如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如“泼冷水”的意思就不是“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。 　　　　例1.这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。） 　　　　分析：“不足为训”的意思是“不能当作典范或法则”，其中“训”是典范、法则的意思，不是教训的意思。 　　　　2.混淆色彩，不辨褒贬设误。 　　　　熟语也是有感情色彩的，使用时如果不注意与全句内容和谐一致，没有根据目的、场合、对象的不同，分辨色彩，就容易出现褒贬不当的错误。如：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。”句中“无所不为”的意思是“没有什么不干的，多指坏事”，这个成语为贬义词，用来形容年轻的科学家一往无前的精神，很明显在感情色彩上使用不当。 　　　　例2.李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报。 　　　　分析：“睚眦必报”用来形容心胸极其狭窄，为贬义词，用在此处，属于褒贬误用。 　　　　例3.培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。 　　　　分析：“敲门砖”比喻借以求得名利的初步手段，含有贬义，用于此处，属于贬词褒用。 　　　　3.不辨使用对象和范围，移用设误。 　　　　熟语的使用都有其特定的适用对象和范围，如果在使用时把握不准，就容易扩大使用范围或张冠李戴，闹出笑话。如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。”句中的“车水马龙”是说车马或车辆很多，往来不绝。与人们争着购买鲜花这个对象不符。 　　　　例4.不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。 　　　　分析：“珠圆玉润”是形容歌声婉转优美或文字流畅明快，用来形容穿着打扮，属于不分对象，移用错误。 　　　　4.不明谦敬，谦敬错位设误。 　　　　有些熟语为谦词，只能针对自己；有些熟语为敬词，只能适用他人。如果辨别不准确，就会导致谦敬错位。如：“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”句中的“蓬荜生辉”表示别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀，为谦词，只能对自己，用来对别人就导致谦敬错位。 　　　　例5.小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” 　　　　分析：“抛砖引玉”为谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用于“陈教授”显然错误，有失恭敬。 　　　　5.不合逻辑，重复累赘设误。 　　　　有些熟语在句中意思已经表达明白了，可是在其他语意成分上，还加以修饰、限制，造成语意的重复累赘等语法错误。如：“新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。”句中的“忍俊不禁”本身的意思就是“忍不住笑起来”，与“笑起来”重复，导致错误。 　　　　例6.他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。 　　　　分析：“遍体鳞伤”的意思是全身的伤痕像鱼鳞那样密，形容受到严重摧残，伤势极重。句中已有“浑身”，再用“遍体鳞伤”就重复了。 　　　　6.不顾语境，前后矛盾设误。 　　　　熟语的使用离不开具体的语言环境，这就要求必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如“他有—个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”指困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。 　　　　例7.我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。 　　　　分析：“宛然在目”的意思是仿佛就在眼前，句中交代了“我”登上了黄山，黄山美景皆在眼前，再用