教学康复仪器设备在特教学校教育教学中重要作用.docVIP

教学康复仪器设备在特教学校教育教学中重要作用 　　摘 要 适当选配和使用教学和康复训练仪器设备，可以助力盲校补偿视力障碍让学生扬长，助力聋校增强听力语言康复效果，助力培智学校开发智障学生潜能，助力综合性特殊教育学校因需施教，从而使特教教师减负增效，提高幸福感，更好地实现“使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”的总目标。 　　关键词 教学康复仪器设备；特殊教育；培智学校；聋校；盲校 　　中图分类号：G760 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）06-0008-03 　　特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育[1]。承担特殊教育的机构，需要具备适合特殊需要儿童少年的软件――课程、教材、教法和教学组织形式，还有硬件即教学设备，才能实现培养目标。特殊教育学校是专门对残疾儿童、青少年实施义务教育的机构。我国特殊教育学校可以分为四类：专收盲生的盲人学校，专收聋生的聋人学校，专收智力落后学生的培智学校，及兼收不同类型学生的特殊教育中心校[2]。为行文方便，下文简称特教学校。从国内实情来看，第三类和第四类特教学校较多。 　　据统计，2014年全国共有特教学校2000所，比上年增加67所；在校生39.49万人，其中，视力残疾学生3.41万人，听力残疾学生8.85万人，智力残疾学生20.57万人，其他残疾学生6.67万人[3]。从残障类别来看，智力残疾学生最多，占52%，并且残障程度和多重障碍的复杂性有上升的趋势，使得特殊教育学校的教育教学和康复训练难度加大。为保障和提升教学质量，除了优化课程、师资、经费、设施、管理之外，教学、康复仪器设备（下文简称仪器设备）的配备与使用在特教学校尤为重要。 　　1 仪器设备是特教学校提升教育质量的重要基础条件之一 　　《特殊教育提升计划（2014―2016年）》提出“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”的总目标，在具体实施中强调：“支持特殊教育学校配备必要的教育教学、康复训练等仪器设备”，“加大对薄弱特殊教育学校配备教育教学和康复设施的支持力度”。这说明我国政府高度重视特殊教育学校办学条件的改善，对教育康复所需仪器设备设施配置的支持，是保障每一个残疾孩子能够享受合适的教育的基本要求。 　　教育部颁发的三类（盲、聋、智障）“特殊教育学校教学与康复训练仪器设备配备标准”，针对不同残障学生的需要，对普通教室、学科教学、医疗康复、资源中心、职业教育等方面的仪器设备做了规范性的配置说明与要求。这意味着按国家规范性标准配备仪器设备，是特教学校办学的基本要求和必要条件。因为康复训练是采用一些特殊的技术、方法或仪器设备来进行的康复[4]，“巧妇难为无米之炊”，没有仪器设备的支持，特教学校的教师即便付出再多的精力与时间，往往康复效果事倍功半。 　　在2010年、2011年中央预算内投资特殊教育学校建设项目教学、康复仪器设备配置推荐方案中，明确列出班班通设备、电脑教室、常规体育器材、律动教室、音乐教室、美术教室、定向行走、低视力康复器材、无线助听系统、听觉康复设备、言语―语言医疗康复、运动功能康复器材、感觉统合训练器材、情景教室、蒙台梭利教具等必选的仪器设备，就是对三类特教学校仪器设备按国颁标准的具体落实。如三类特教学校普通教室教学设备部分，“提出多媒体计算机、投影等视听设备、电子白板等设备的配备要求，满足了特殊教育教学活动中放大展示教学内容的要求，为教师提供了呈现丰富有趣教学资源的平台”。由此可见，仪器设备是硬件中的硬件，是保障实施高质量的特殊教育，满足残障学生所需的重要基础条件。 　　2 仪器设备可以助力盲校补偿视力障碍，让学生扬长 　　在盲校就读的学生，多为部分或全部丧失视觉能力。在教学活动中要给学生亲身体验感知的途径与机会，创造更多触摸、语音提示，这就需要借助仪器设备对教学内容放大、模拟、呈现，特别需要借助仪器设备进行康复训练，补偿盲生和弱视学生视力之不足。以影像放大、有声阅读、低视力康复为主而配置仪器设备，可以开发盲生所具有的听觉、触觉、空间感觉、运动觉之潜能。 　　常规教学 盲校常规教学中使用的仪器设备有直观教具如盲人量角器、盲人直尺、盲人钟表模型（两针、三针）等可方便教学，视功能训练室中配置视觉功能训练图、视觉功能训练设备、视频展示台等仪器设备，在教师的有序引导下，低视力的盲生可以得到更好的康复。胡佛盲杖、直段式盲杖、折叠式盲杖、三组红白相间的盲杖（专供盲聋人使用）是盲生练习定向行走必不可少的用具。随着现代科技的发展，GPS盲人导航器、超声波电子盲杖更加便捷。比如超声波电子盲杖具有超声波障碍物探测、语音报时、闪光警示、语音报向等功能[5]，更方便盲生学会定向