浅析如何提高高职院校思想政治理论课教学实效性.docVIP

浅析如何提高高职院校思想政治理论课教学实效性 　　摘要:高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道主阵地。对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治理论课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。新形势下,高职院校如何以科学发展观为指导,贯彻落实好中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,从而激发学生的学生兴趣,并提高高职院校“思想政治理论课”的教学实效性,已经成为摆在我们面前的不容回避的亟待解决的重大课题。本文将从高职院校“思想政治理论课”的教学观念,教学内容,教学方法,教学手段,实践教学和教学评价体系等六个方面加以论述。 　　关键词:高职院校 思想政治理论课 教学实效性 　　 　　随着国民经济的快速发展,高等职业教育迅猛发展,截止到2008年具有普通高等学历教育招生资格的高职院校共1169所,学生人数近千万人,高职生队伍已经构成了高等教育事业的“半壁江山”。 高职院校“思想政治理论课”是对高职学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,在培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面具有重要的地位和作用。充分发挥思想政治理论课的作用,用毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生头脑,是党的教育方针的具体体现,也是党和国家事业长远发展的根本保证。 因此,如何提高高职院校思想政治理论课的教学实效性已经成为我们每个思想政治工作者必须认真思考的问题。通过多年的教育教学实践和探索,笔者认为要提高高职院校“思想政治理论课”的教学实效性应作到以下六个方面: 　　 　　一、改变教学观念 　　 　　思想政治理论课要提高其教学的实效性,首先就要改变教学观念,构建“生命课堂”,增加学生的体验。坚持“以学生为本”,以学生为中心,让学生成为教育的主体,成为学习的主人,让学生的个性得到张扬,尊重学生个体差异,突出学生个性发展,从学生的实际出发,正视学生的认识冲突,摸清学生思想困惑的症结,满足他们的合理需要,尊重学生,相信学生,关心学生,爱护学生,为学生提供宽容、和谐的教育环境,使政治课堂真正成为学生生命发展的一种场所,让学生充分感受到生命的价值和生活的乐趣,让学生充分认识到思想政治理论课的重要性。 　　 　　二、更新教学内容 　　 　　从思想政治理论课教学的实际情况来看,目前存在着教学内容滞后于社会的急剧发展、脱离高职学生思想实际的问题,这是导致思想政治理论课吸引力不足的重要原因之一。为此,思想政治理论课要紧跟时代发展的步伐,不断更新教学内容,真正联系我国改革开放和现代化建设的实际,联系世界各国发展变化的实际,联系大学生的思想、学业、生活实际,找准和高职学生思想实际、成长成才要求、全面素质提高的最佳结合点,着眼于实际问题的理性思考,不回避社会矛盾和社会问题,只有这样,枯燥的理论才能做到有的放矢,才能有生命力、感染力和说服力,才能调动高职学生学习的积极性和主动性,才能使学生对理论产生认同、共鸣,才能作到入座、入耳、入脑、入心、入行动,才能使高职学生学有所思、思有所悟、悟有所得。 　　 　　三、创新教学方法 　　 　　高职院校思想政治理论课教学要改变传统的教学形式,不断创新教学方法,采用师生角色互换教学法、案列分析教学法、主题演讲与答辩法、情景剧表演教学法、实践锻炼教学法等多种形式,努力做到系统讲授与专题讲座、形势报告相结合,课堂教学与课外讨论、交流相结合,正面教育与学生自我教育相结合,请进来与走出去相结合。思想政治理论课的教师还要抓住重大节日、纪念日、国内外重大事件发生的契机,挖掘教育资源,通过研讨会、座谈会等方式,广泛开展宣传教育活动,切实提高教育效果。要通过对先进典型人物和英雄人物事迹的宣传,充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用。要把思想政治教育与“三下乡”、“青年志愿者服务”等活动结合起来,使学生在社会实践中接受教育。 　　 　　四、改进教学手段 　　 　　思想政治理论课教学要根据学生的个性特征和思想水平差异选择有针对性的教育手段,并坚持多种教学手段相结合。作到由“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”模式向多媒体现代化教学模式转变,充分运用现代教育技术手段,通过图片、动画和视频将课堂教学引入到全新的境界。利用多媒体课件,提高课堂教学效果;利用现有的影视音像资源,将抽象的理论知识具体化、形象化、直观化,从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;利用网络平台,如QQ、BBS、MSN、电子信箱等与学生直接对话,进行思想交流、沟通,及时了解学生的思想、学习和生活状况,为学生答疑解惑,使思想政治教育更具针对性和实效性。 　　 　　五、强化实践教学 　　 　　实践能使学