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操作掌握领悟数学思想方法教学有效模式 　　数学思想是指对数学知识和方法的本质的认识，它是数学科学和数学学科本身所固有的数学灵魂；数学方法是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想的具体化反映，我们通常把数学思想和数学方法看成一个整体概念――数学思想方法。运用数学方法解决问题的过程，是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度时就会产生质的飞跃，从而上升为数学思想。数学思想对数学方法起着指导作用。 　　 　　一、研究数学思想方法的意义 　　 　　1．数学思想方法是增强学生数学观念，形成良好数学素质的关键。基础教育数学新课程教学大纲明确指出：初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理，以及南其内容所反映出来的数学思想和方法。概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能是表层知识，数学思想和方法则是深层知识。深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识。数学思想、方法是联结中学数学与高等数学的一条红线．在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容，如集合、对应等。由此可见，初中数学的主要任务不仅是使学生掌握好基础知识和基本技能，而且还要发展学生的智力、非智力因素．培养学生的创新精神和分析问题、解决问题的能力．同时对学生进行辩证唯物主义等思想教育。 　　2．加强数学思想方法研究是数学教学改革的新视角，是新课程改革的要求。从新课程体系来分析，整个初中数学教材涉及的数学思想方法和数学知识点，汇成了数学结构的两条“河流”，二者既有区别又有联系。具体的知识点是数学的外显形式，易于发现，是一条“明河流”；数学思想方法则是数学的内在形式，是获取数学知识、发展数学素质的动力工具，是一条“暗河流”。有了数学思想方法，数学知识就不再成为孤立零散的东西，数学方法也不再是死板的教条。 　　3．加强数学思想方法研究是数学教学现代化的必然要求。从数学教育的发展趋势来说，邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，数学教学必须着眼于现代化，以适应世界教育大变革的态势以及21世纪中国数学教育发展的需要。就中学数学教学的现代化来说，应该是数学语言和数学思维方法的现代化，即把中学数学教学真正建立在现代数学的思想基础上，并使用现代的语言和方法。 　　4．加强数学思想方法研究是培养学生分析问题解决问题能力的重要措施。从数学学习的目的来分析，问题解决的关键在于找到合适的解题思想和方法，所以说加强数学思想方法是培养学生问题解决能力的重要途径。 　　 　　二、数学思想方法的主要内容 　　 　　1．符号化思想方法。数学是描述世界的一种语言工具，是自然语言的补充，也是储存和交流信息的重要手段。数学的语言是由语言文字和逻辑符号共同构成的。符号是数学语言的重要特色，它能使数学思维过程更加准确、概括、简明；数学逻辑符号的使用极大地简化和加速了思维过程，因此，在数学教学中要强化学生运用数学符号的意识，强调符号的规范统一，讲清楚数学符号语言的语法特点等。 　　2．化归思想方法。从数过度到式，以字母表示数，列代数式，求代数式的值，及解方程时的消元降次等等。都体现了化归的思想方法。化归的思想方法贯穿于整个中学数学的教学过程之中，通过化归转换使繁与简、新与旧之间建立起协调和谐的统一，培养学生的探究发现能力。我们要指导学生抓住事物对立面的联系、渗透、转化，运用辩证思维规律调控数学思维活动，利用特殊化、一般化等方法实现化归。 　　3、方程思想方法。中学代数可以说是以方程为主线展开的，运用方程思想方法，建立起已知与未知之间的数量关系。学习解方程是对相应数与式的有关概念、法则及运算规律等的检验和深化，是解决初等数学应用题的重要方法。 　　4、命题等价思想方法。我们知道，原命题成立，它的逆否命题必然成立，但它的逆命题或逆否命题不一定成立。运用命题等价思想方法，可以深化对命题的理解，也可以从不同的角度论证或转化命题的形式，这也是实现猜想、发现命题的有效方法之一。 　　5．数形结合思想方法。数形结合，直观性强，易于学生化形象为直观、化抽象为具体，是数学学习的一个重要的思想方法，正如我国著名数学家华罗庚先生所说：“数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞；数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离。” 　　此外，中学数学还不同程度地渗透了数学模型法、变换法、极限思想、集合思想、类比思想、分类思想、函数思想、对应思想、由具体到一般、由个性到共性的思想方法、“化整为零，积零为整”的思想方法等，所有这些数学思想方法构成了数学知识的灵魂。 　　 　　三、数学思想方法教学的模式及基本策略 　　 　　数学思想