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新形势下中职学生思想政治教育认识与思考 　　摘要：中等职业教育是我国各级各类教育中的重要一种，提高其教育质量意义重大。思想政治教育对于提高学生思想素质至关重要，学生思想素质的加强无疑会提高教育质量。因此，关注新形势下中职学生的思想政治教育是大势所趋，本文针对当前存在的问题发表一下自己的拙见，并针对问题提出若干对策与思考。 　　关键词：中职生；思想政治教育；认识；思考 　　当今社会正处于一个各种关系不断调整、新旧观念不断更替、社会生活诸多方面发生着深刻变化的时期，世界多极化、经济全球化深入发展，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁；国内经济体制深刻变革、利益格局深刻调整、社会结构深刻变动，社会思想意识多元、多样、多变的趋势更加明显；互联网、手机等新兴媒体广泛运用，社会文化环境日趋复杂。所有这些因素，都给中职学生的价值观念、生活方式、信息辨别等带来深刻影响，这使得学校的德育环境更为复杂多样，加大了中职教育人才培养的难度。适应新形势、迎接新挑战，提高中职教育人才培养质量，必然要求始终把育人放在核心位置，大力加强学生思想道德教育，全面提高学生素质。 　　一、 新形势下中职学校思想政治教育的基本内容 　　“受教育者的思想品德状况”是思想政治教育的内容，不仅要体现知识性和教育性，还要体现理论性和实践性。基于上述认识，笔者认为中职学生的思想政治教育内容应主要包括以下几点： 　　（一） 爱国主义教育 　　中华民族是富有爱国主义传统的伟大民族，爱国主义是中华民族精神的核心。在我国社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，拥护中国共产党的领导，热爱各族人民，维护祖国的独立和统一。 　　（二） 理想信念教育 　　思想政治教育其实就是一种信仰教育。在对中职学生施行理想信念教育时，必须进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生头脑，并进行立足岗位、服务人民、奉献社会的职业理想教育。 　　（三） 诚实守信教育 　　诚实守信教育就是旨在培养人的诚实守信的品质和习惯的教育。作为未来社会活动主体的中职学生必须具备这种素质。让学生认识到“诚信”是立身之本、做人之道，牢固树立“守信为荣，失信可耻”的道德观念，注重规则意识的培养，提高守时、守纪、守法的自觉性，为将来步入职场奠定坚实的道德基础。 　　（四） 创新精神教育 　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质，创新能力是未来人才素质的核心。中职学生作为我国未来社会的产业大军，不仅要有竞争意识，更要有创新精神和创新能力。因此，培养中职学生的创新精神是教育者责无旁贷的使命。 　　（五） 心理健康教育 　　心理健康教育要根据中职学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，有针对性地讲授心理健康知识，开展心理辅导或心理咨询活动，帮助中职学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。 　　二、 中职院校学生思想现状分析 　　（一） 中职生文化基础薄弱 　　从入学文化考核成绩来看，大部分中职生处于中等偏下的水平，缺乏良好的学习习惯和思维能力，学习兴趣不浓，甚至把学习当作是一种负担。在成绩至上的应试教育模式中，这些学生在学校、家庭和社会普遍不受重视，遭到的批评、冷眼颇多，得到的表扬激励却少得可怜，使学生觉得低人一等、事事失意。 　　（二） 中职生心境心态消极 　　大部分学生经历了中考的失利，内心深处的自卑与表面肤浅的自傲相纠结，又加上受家庭、社会的影响，对职校并不寄予太高的厚望，认为读职校是低人一等，是上不了高中的无奈选择，所以对自己的前途即便不说丧失了信心，也至少是信心不足，心境心态消极。 　　（三） 中职生社会前瞻性差 　　很多学生家庭处于农村或偏远地区，家中父母出外打工，上职校仅仅是遵父母之命而来，身边并没有能管教之人，所以本身闲散成性，自我约束、自控能力较差。在毕业以后就业，也只能进劳动力市场而不是人才市场，其待遇均低于普通大专生。上述因素使学生产生自卑心理，导致学生产生破罐子破摔的思想，认为来职校读书就是为了耗时间，混文凭。 　　（四） 在部分中职生中还不同程度地存在着法制观念淡薄、社??责任感不强、道德缺失等问题。 　　三、 结合实际引发对策与思考 　　（一） 构建学校、家庭、社会、企业四方联动机制 　　建立学校、家庭、社会、企业四位一体的德育网络，营造有利于中职学生健康成长的社会环境。在中职学校内部，要强化全员德育观，建立党、政、工、团、学有效协作、齐抓共管、全体教职工一起参与的德育管理机制。要大力加强中职学生德育队伍建设，切实抓好班主任队伍、学生管理干