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新形势下农村初中班主任角色定位分析 　　【摘要】初中班主任作为班级的管理者，在整个学生管理中发挥着极其重要的作用。特别是农村地区的初级中学，由于其教学资源配置不足，学生的学习基础差，以及存在“留守少年”的问题，都给初中班主任的班级管理工作造成了更大的难度。农村初中班主任只有正确认识这些问题，并找准自身定位，才能有效促进班级管理工作的有序进行。本文首先分析了农村初中班主任工作的难点问题，然后探讨了农村初中班主任的角色定位问题。 　　【关键词】农村初中 班主任 角色定位 班级管理 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0173-02 　　1.?r村初中班主任工作的难点问题分析 　　1.1农村学生的基础较差，教学资源配置不足 　　由于农村的经济水平较城镇来说，发展较慢。虽然国家的义务教育工作已经得到了很大程度的普及，但在办学条件上来看，农村地区的初中教育与城镇地区的相比，还存在很大的差距。农村地区的初中教学，不仅教育资源稀少，教师的教学专业程度也比之城镇初中也远远不及，这些都造成了农村学生的学习基础差的问题。 　　1.2农村初中存在很多的“学困生”问题，影响教学质量提高 　　在农村初中，几乎每个班级都存在或多或少的“学困生”。他们也是初中班主任工作的重难点问题。“学困生”的产生原因多种多样，但多数情况下都与其自身的因素有所关联，多数学困生贪玩好动、上课注意力不集中、学习习惯差，甚至因此不少学生因为长期成绩低迷而失去学习信息，最终导致“破罐子破摔”的问题。另一方面，初中学生的家长大多来自农村，其家长本身的文化水平较低，无法对学生起到很好的教学引导作用，也不利于学生学习效果的提升。以上这些问题，都在某种程度上强化了“学困生”的问题，让学生消极的面对学习，失去了主动学习的热情，影响了农村初中教学质量的提高。 　　1.3农村注重的留守儿童问题严重，班主任的教育工作面临很大困难 　　由于我国长期的城乡二元经济结构的存在，农村的经济发展相对落后，很多农村劳动力迫于生计，会到城市打工。但是由于户籍制度和教育制度的限制，这些农村劳动力的子女却无法到城市去接受教育，而只能留在农村接受教育。这就造成了农村地区的“隔代教育”和“留守儿童”问题。留守儿童，往往跟随爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，由于隔代教育的问题，往往阻碍了这些学生的成长。在农村初中，“留守儿童”群体也在近几年得到了很大的扩展，造成了这类孩子的许多心理问题，如思想品行差、人格失衡等，这些问题也极大的影响到了初中学生正常的学习和生活。为初中班主任的班级管理与教育教学工作带来了极大的挑战。 　　1.4青春期的心理问题复杂，影响了初中农村班主任的管理工作 　　目前的农村初中学生多属于“00后”，这些学生正处于青春期的阶段。其心理发展正在经历由幼稚走向成熟的特殊阶段，具有半成熟的性质。一方面，他们的人生阅历较浅，缺少与社会的接触，还需要成年人对其进行良好的指导；另一方面，由于其开始出现自我独立意识，不愿意像以前一样被当成小孩子看待，希望能在生活中有自己的主见。上述两种情况的共生，导致了学生复杂的青春期心理。若处理不当，就会影响学生的身心健康，甚至对家长和教师产生极强的逆反心理，对今后想学习和生活都会造成不良影响。此外，由于目前多数学生都是独生子女，因此从小就得到全家的宠爱，其抗挫折能力较差，情绪更加不稳定，这些都影响了学生与学生、学生与教师之间的关系，也为初中班主任的管理工作带来了很多问题。 　　2.新形势下农村初中班主任的角色定位 　　初中班主任要正确认识其工作任务，并做好自身的角色定位，通过发挥其班主任的积极作用，帮助学生树立正确的人生观和学习观，促进学生思想认识和学习效率的提升。新形势下农村初中班主任的角色定位，可从以下几个方面来看： 　　2.1做好农村初中学生的人生引领者 　　初中阶段的学习是学生的重要学习阶段，也是奠定学生学习基础、养成良好学习习惯的关键时期。初中班主任，要正确认识自己的角色定位，通过引领学生正确认识世界，并通过知识的学习更好的改造世界，帮助学生树立正确的人生价值观念。 　　首先，要帮助学生正确认识世界。所谓知识的引领者，并非完全是指书本知识，作为初中班主任，有必要帮助学生正确的认识时间，并从社会的发展变化中培养学生的思维能力。在新的形势下，世界以及中国都在发生着深刻的变化，我国正处于社会经济转型的重要时期。为了帮助学生了解所处的这个时代，洞察国情与社会变化，从而更好的适应这个时代发展的要求。教师可以针对性的开展一些社会时事的讲评工作，通过社会时政的讲解与点评，培养学生的政治敏感性和收集获取信息的能力。同时，还可在此类活动中，鼓励学生的发言，或者引导学生进行讨论，不仅能够强化学生