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数据包络分析在教育装备成本―效益研究上应用 　　摘要 对教育装备成本―效益进行评价应限定在一定的历史时期、局部的地区范围、适当的办学类型以及教育的中观层面。针对这一评价的测量，较为详细地介绍数据包络分析在教育装备成本―效益研究上的应用。 　　关键词 教育装备；成本―效益；DEA有效 　　中图分类号：G40-054 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）15-0001-02 　　 　　An Application of Data Envelopment Analysis in Educational Equipment’s Cost-Benefit Research//Ai Lun, Ai Jiye 　　Abstract The evaluation of the educational equipment’s cost-benefit should be limited to a certain historical period, the local area, the appropriate type of school education as well as the middle- view layer of education. For the measurement of this evaluation, this paper introduces in details an application of Data Envelope Analysis (DEA) in education equipment cost-benefit research. 　　Key words educational equipment；cost-benefit；DEA efficiency 　　Author’s address 　　1 Capital Normal University, Beijing 100048 　　2 University of California, Los Angeles, USA 　　 　　在教育装备的研究与管理工作中，对其成本―效益进行评价应该限定在一定的历史时期、局部的地区范围、适当的办学类型以及教育的中观层面[1]。同时，由于反映教育装备效益的产出变量不是唯一的，而影响产出的成本投入也是多变量的，所以针对这一评价的最佳测量工具应首推数据包络分析（Data Envelopment Analysis，简称DEA）[2]。 　　 　　1 DEA的基本原理 　　 　　DEA一般用来解决多变量问题（如表1所示），是对n个单元，每个单元的m个投入变量值和s个产出变量值反映出来的成本―效益进行相对评估测量。 　　 　　为了能够更好地理解DEA测量的基本原理，先将问题简化：设有5个单元（A、B、C、D、E），每个单元各有1个投入变量X的取值和1个产出变量Y的取值。如果用横坐标表示X，用纵坐标表示Y，则如图1所示，反映5个单元成本―效益的点分布在这个平面上。将这5个点分别与原点连接形成5条线段。按照通常的理解，显然认为斜率越大的线段上的点应该是产出/投入比越大的单元，即B点的效益最好。但是在做数据包络分析时是判断这些点是否DEA有效。A点与E点比，它们有相同的产出值，但是A点比E点的投入小，所以称E点非DEA有效。C点与E点比，它们有相同的投入值，但是C点比E点的产出大，所以仍称E点非DEA有效。而A、B两点相比，它们有相同的投入，不同的产出，但是从整个分布图上看，它们的投入已经是最小投入（基本投入），所以认为它们都是DEA有效；但由于A点产出低，称A点为DEA投入弱有效。C、D两点相比，它们有相同的产出，不同的投入，但是从整个分布图上看，它们的产出已经是最大产出（极限产出），所以也认为它们都是DEA有效；但由于D点投入大，称D点为DEA产出弱有效。点P、A、B、C、D连接的虚线为数据包络线，在该包络线上的点都是DEA有效的，而包络线右下方的所有点为DEA非有效。当然，数据包络线上的点还存在DEA有效和DEA弱有效之分别。所以，DEA问题的本质是寻找那条数据包络线，也可以认为是数学上的求极值问题。 　　 　　2 DEA的数学表述[3-4] 　　 　　DEA方法，是以相对效率概念为基础发展起来的一种崭新的效率评价方法，可以对任何决策单元（Decision Making Units，简称DMU）作出评价，尤其适用于多输入、多输出的复杂系统。一个DMU可以是一个学校，也可以是一个地区，通过对DMU的输入输出数据进行DEA处理，从而分析出有效的DMU和非有效的DMU，并指出非有效的原因，用于向主管部门提出合理的建议。DEA的数学实现由运筹学家A.Charne