高一语文《荷塘月色》导学案.docVIP

高一语文《荷塘月色》导学案 　　高一备课组《荷塘月色》导学案 　　【基础知识】 　　一、阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。 　　1. 从结构上看，这一句的作用是什么? 　　 　　2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么? 　　 　　二、阅读2-3段，回答问题。 　　1. 写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点? 　　 　　2. “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”? 　　 　　3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？ 　　 　　 　　4. “我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情? 　　 　　 　　三、阅读4-6段，回答问题。 　　1. 第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物? 　　 　　 　　2. 第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化? 　　 　　 　　3. 作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”? 　　 　　 　　4. 说说第6段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨? 　　 　　 　　四、“忽然想起采莲的事情来了”，这“忽然”写出了作者怎样的心绪? 　　 　　 　　五、阅读课文开头和结尾的几句话，回答问题。 　　开头：“……妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。” 　　 　　结尾：“……轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。” 　　 　　 　　1. 你认为这样开头和结尾有哪些作用? 　　 　　 　　2. 作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。 　　 　　【素质优化】 　　1. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ） 　　A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照 　　B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙 　　C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩 　　D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影 　　2. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ） 　　月亮 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 　　微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 　　叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 　　月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。 　　A. 渐渐 阵阵 密密 照 B. 渐渐 缕缕 密密 泄 　　C. 已经 阵阵 紧紧 照 D. 已经 缕缕 紧紧 泄 　　3. 依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ ） 　　叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照， 我以为这恰是到了好处——酣眠 不可少，小睡也别有风味的。 　　A. 虽然 却 所以 然而 既 　　B. 即使 也 因此 但 固 　　C. 即使 也 因而 但是 既 　　D. 虽然 却 所以 但 固 　　4. 下面对加横线词的分析，不正确的一项是（ ） 　　A. 而叶子却更见风致了。（风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。） 　　B. 叶子底下是脉脉的流水。（脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。） 　　C. 这便宛然有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。） 　　D. 零星地点缀着些白花。（点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美。） 　　 　　 　　5. 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ） 　　层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着 b.零星地点缀着些白花，）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 　　月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生，）落下参差斑驳的黑影。 　　A. a②a B. ①a②b C. ①b②a D. ①b②b 　　【创新深化】 　　阅读朱自清先生的散文《桨声灯影里的秦淮河》，回答1～4题。 　　1923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 　　秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚