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新时期基于信息技术教师班级德育管理创新策略 　　摘 要：随着信息技术不断地渗入和应用推广，在班级德育管理当中也越来越多的应用信息技术进行管理，采用信息技术进行班级德育管理不仅能够有效地提升班级德育管理有效性，而且还能够有效地提升班级德育管理的质量，加强学校、家长和学生三者之间的交流沟通。该文主要对信息技术下如何实施班级德育管理的措施进行了分析探讨，以期能够不断地促进班级德育管理水平的提升。 　　关键词：信息技术 班级德育 管理策略 分析研究 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）11（c）-0231-02 　　班级德育管理水平影响着学生自身，也影响着学校发展，而班主任作为班级德育管理者和组织者，在学生发展和教育资源连接中起着重要作用，班级德育管理水平的高低与班主任在班级德育管理上的措施有很大关系，班主任在日常德育管理当中如何有效地处理班级内的各种问题，增强班级学生的凝聚力，促进学生个人全面发展一直是班主任工作的重点，而信息技术在班级德育管理当中的运用，不仅能够辅助班主任更高效地完成工作，而且还能实现班级德育管理工作信息化建设。 　　1 运用信息技术提升日常班级德育管理工作效率 　　班级德育管理工作涉及很多琐碎的事情，从学生的个人信息，到班级班委会建设，再到班风建设、各科学习情况记录等都需要班主任来完成，可以说是一项包含着很多项目的“大工程”。单靠班主任自己来完成这些工作是很困难的，往往会占据班主任的大部分时间来对学生的个人信息、作业等情况记录工作。在没有引入信息技术之前，这些记录工作都需要依靠教师自己来手动完成，耗费的精力是非常大的，而在采用信息技术之后则可以利用一些计算机软件来辅助班主任的日常德育管理工作，有效地缩短班主任在琐碎记录工作上所耗费的时间和精力，让教师能够将更多的精力和时间投入到与学生的交流当中。班主任可以利用计算机中自带的Office工具，像是Word文档来完成学生档案的建立工作，班级事务记录工作，学生在校表现等级表、班级通讯录以及学生作业情况等数据的记录和修改，方便教师能够随时进行查找使用。像是应用Excel表格可以建立学生成绩数据库、学生登记表等记录，并利用软件所自带功能来完成排序、平均值、总分等的快速计算，从而将教师从繁琐的记录和计算工作中解脱出来，有效地提升班级日常德育管理工作的工作效率。 　　2 发挥典型模范带头作用，提高学生积极性 　　典型模范的作用是无穷无尽的，在典型模范的带领下，学生的德育水平会在潜移默化中得到提升，因此，典型模范带头作用是无穷无尽的。在实际的教师班级德育管理过程中，老师需要充分的发挥典型模范带头作用善于挖掘班级或者是学校中的“好人好事”，同时对于这些“好人好事”通过多媒体或者其他信息技术进行宣传，对于“好人好事”及时进行表彰，从而使得“好人好事”的宣传及教化效果更加的明显。举个例子来讲，比如：教师觉得自己班级的卫生不是很好，但是也没有其他的手段进行解决，可以采用表彰其他班级或者是学校卫生标兵的形式，通过多媒体技术或者是其他信息技术进行整理宣传，让学生在耳濡目染下，潜移默化下接受卫生需要搞好，需要向其他卫生标兵学习。这种方法，从心理学来讲，主要是抓住了学生渴望得到别人肯定的核心，通过利用多媒体技术进行宣传，从而使得学生逐渐响应引领老师教导。 　　3 建立教师与学生交流网络平台加深教师与学生、家长之间的联系 　　教师利用网络社交工具可以与学生或是家长直接进行沟通，比如：QQ、微信和论坛等网络交流平台，积极加强与学生之间的即时沟通交流，通过建立班级QQ群或是班级微信群来了解学生的情况，掌握学生对班级德育管理的意见，让学生能够积极发言，听取学生对于班级德育管理的意见，了解学生的内心需求，调动学生的主体意识和参与班级德育管理的思想意识。教师要学会在平台上平等进行沟通交流，多多了解学生的想法，这样也更符合新时期的教育理念。教师要及时了解学生最近关注的网络热点新闻，通过和学生讨论相同内容来融入到学生当中，消除教师与学生之间刻板的上下级关系，让学生能够逐渐对教师打开心扉，向教师表达自己内心的真实想法，从而能够让教师根据学生的不同情况来进行不同的教育，做到具体问题具体分析，这样才能有效地提升班级德育管理的效果。再者，借助于信息技术可以建立校通讯系统，加深学校和家长之间的联系，利用网络和智能手机技术来有效地与学生家长进行沟通，能够将学生在班级上的表现情况、作业情况和学习情况等通过通讯系统及时通知家长，让家长能够及时了解学生在班级中的情况。同时，家长也可以通过通讯系统配合教师开展家庭教育，及时将孩子在家庭中表现出来的问题和教师进行探讨，两方面共同来加强对学生的德育教育，从而促进学生不断地发展和进步。 　　4 通过信息技术来丰富班级德