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提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力途径 　　摘要:资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的强弱影响他们今后的就业率,本文通过调查当今社会对资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的要求与分析该专业学生实践能力不强的原因,提出构建适于培养学生实践能力的课程体系、加强实习基地建设与加强师资队伍建设是提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的主要途径。 　　关键词:资源环境与城乡规划管理专业;实践能力;课程体系 　　 　　资源环境与城乡规划管理专业是国家教育部1999年颁布实施的新专业目录中新设立的专业,是地理学科下的二级学科。该专业的培养目标是:培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。尽管该专业设立的时间并不长,但由于专业归并时涉及的专业内容多,加之该专业口径也较宽,因此,目前创办该专业的高校也多。但是,从开办的资源环境与城乡规划管理专业的现状看,各个高校专业课程的开设都相当广泛,但对学生的实践能力培养参差不齐。多数院校该专业偏向理论分析,学生实际操作能力不强,影响了学生就业率的提高。因此,提高资源环境与城乡规划管理专业学生的实践能力迫在眉睫。 　　 　　一、当今社会对资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的要求 　　通过调查近几年国内多数高校资源环境与城乡规划管理专业学生就业去向,发现该专业学生多数比较对口的就业方向是:城乡规划与设计部门、环境保护部门、房产评估、测绘部门、建设部门及教学和科研等单位。通过调查用人单位对资环专业学生实践能力的需求情况发现:用人单位除了要求学生熟悉资源环境、区域与城乡规划的基础理论之外,要求资环专业学生具有较强的实践动手能力。如多数单位都要求学生了解主要的规划设计软件,能熟练使用AutoCAD、Photoshop等常用设计软件;要求学生要有规划设计的动手能力和经验。有些单位还要求学生能从事环境规划、环境监测与分析、环境影响评价等方面的工作,并具备较强的动手操作能力。总之,市场对资环专业实践能力的需求表明,要提高学生的就业率,必须提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力。 　　 　　二、资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力培养中存在的问题 　　1.课程体系设置不利于实践能力的培养 　　通过调查国内高校资源环境与城乡规划管理专业课程体系设置及收集有关资料,发现部分高校现行资源环境与城乡规划管理课程体系课程体系设置不尽合理。主要问题有:由于本专业的跨学科特性,有些课程又缺乏相关学科的基础知识做支撑,使得该专业学生的学习较为吃力,如城市规划课程就缺乏建筑类知识的铺垫;资源环境与城乡规划管理专业是一个交叉学科,各种学科门类课程相对独立,所开设课程杂乱无章,如有些学校为解决专业人才不足、师资短缺的矛盾,有什么样的专业老师就开设什么样的专业课,使课程显得杂乱无章;本专业要求具有相当的数学知识做基础,但有些学校数学只学两个学期,其学习内容和深度均显不足,不利于后面的学习;由于没有系统地规划和统筹课程内容,使几门课程中的一些相同内容如何持续发展理论重复讲授,在教学中浪费了大量的时间和精力。 　　2.实习基地建设不能满足学生需求 　　本专业实践性较强,要求学生在学习中不断地参与实践,在实践中理解理论原理、学习解决实际问题的能力。通过调查发现部分高校现有实习基地(主要指实验室与实习单位)明显不足,不利于提高学生的实践能力。 　　3.师资队伍相对薄弱 　　师资队伍对人才培养的质量至关重要,高素质的师资队伍是培养高素质人才的重要条件之一。通过调查发现部分高校师资明显不足,本专业的教师从整体上知识结构不合理,职称和学历结构不合理,学术梯队不合理,学缘结构不合理,甚至年龄结构也不合理。这些因此将影响学生实践能力的提高。 　　 　　三、提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的途径 　　1.构建适于培养学生实践能力的课程体系 　　资源环境与城乡规划管理专业是一个具有综合性、实践性、边缘性和创新性等特点的交叉学科。学生需要具备计算机、城市规划、地理信息系统、管理学、地理学、环境科学等众多知识体系,同时又要具备一定深度的实践动手能力才能更好地适应市场的选择。 　　各个学校应根据自己学校、学院和学科的资源及人才优势,突出所办专业的专业方向和特色,即对自己学校的资源环境与城乡规划管理专业的培养目标进行重新定位,而不是千篇一律。只有在培养目标和专业方向重新定位的基础上,才能构建适于培养学生实践能力的课程体系。资源环境与城乡规划管理专业实践课程体系应注重对学生基本技能、专业技能与创新能力的培养。 　　经过几年的教学探索,信阳师范学院