[整理版]比与比例12682.doc

学生姓名： 戈建伟 年级： 六年级 科目： 数学 授课日期： 月 日 上课时间： 时 分 ------ 时 分 合计： 小时 教学目标 1.使大家能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正、反比例的意义正确解答应用题。 2.掌握用比例知识解应用题的基本方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。? 3.培养同学们运用多种方法和策略解答应用题的能力，培养大家的判断推理能力和分析能力。? 重难点导航 1.理解正比例与反比例的意义 2.能够利用正比例与反比例的意义正确解答应用题 教学简案： 一、比与比例问题 1.知识总结 2.考点分析 3.例题精讲 4.思维拓展训练 5.典型例题 6.模仿练习 授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象 （今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握 现符合共 项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 （大写） □ 海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象 审核人签字： 学生签字： 教师签字： 备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效 （可另附教案内页） 大写：壹 贰 叁 肆 签章： 海豚教育个性化简案 海豚教育个性化教案（内页） 教案正文 【知识总结】 1.比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 2.比的前项：在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项。 3.比的后项：在两个数的比中，比号后面的数叫做比的前项。 4.比值：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 5.连比：三个或三个以上的数也可以用比表示，这样的比叫做连比。 6.互为反比的两个比的比值互为倒数。 7.前项为0的比没有反比，因为比的后项不能为0。 8.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变，这叫做比的基本性质。 9.最简单的整数比：比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。 10.化简比：把两个数的比化成最简单的整数比，叫做化简比，也叫做比的化简。 11.把一个数量按照一定的比进行分配，这种方法通常叫做按比例分配。 【考点分析】 1、把一个图形按一定比放大或缩小，就是把它的每条边按一定的比放大或缩小。 2、表示两个比相等的式子叫做比例。 3、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 5、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例的未知项，叫做解比例。 【例题精讲】 知识点一：求比值。 求两个数比的比值，就是用比的前项除以比的后项。 比值和比都可以用分数形式来表示， 比表示一种除法关系，比值是一个数值。 比值不能写成比的形式，但是它可以是分数，也可以是小数或整数。 比与分数、除法的关系为：a:b=a÷b=(b≠0) 【例1】：求比值。 （1）12:0.7 （2）：13 （3）0.36： 【例2】：求比值（有单位名称的比：先统一单位名称再求比值）。（提示：任何一个比的比值都不带有单位名称）. （1）3km:4km (2)20分：0.25时 （3）3.75吨:250千克 知识点二：化简比。 1.整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。 【例3】（1）15:10 (2)180:120 2.分数比的化简方法： （1）比的前项和后项中含有分数的，把比的前项和后项同时乘他们分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简； （2）利用求比值的方法也可以化简分数比，但结果必须写成比的形式。 【例4】把：化成最简单的整数比。 3.小数比的化简方法:把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再进行化简。 【例5】（1）0.75:0.2 （2）1.2:3 【例6】甲数是乙数的，乙数是丙数的，求这三个数的连比。 【例6】一个等腰三角形的周长是40厘米，其中两条边的比是1：2，则它的三条边各是多少厘米？ 【例7】一个长方体的棱长总和是216厘米，它的长、宽、高之比是4:3：2。长方体的表面积和体积各是多少？ 【思维拓展训练】 1.甲数除以乙数，商是0.6，那么乙数和甲数的比是（ ）。 2.60分：3小时的比值是（ ）。 3.两个数的比表示（ ），（