制定一学期发展计划.pptVIP

三、逐步解决发展问题，设计系列主题活动 （一）结合实际选择“发展问题”，策划系列主题活动 （二）组织学生合理分工，引领学生主动参与策划 1．根据班级活动需要，相互之间分工合作。 其中，关注有个性特点或特长的学生，将其发展纳入班级整体格局之中。 2．组建学生合作小组，形成富有活力的小团队。 四、以主题活动为主线， 融通日常管理和文化建设 （一）根据新的需要，制定新的规章制度 （二）从学生发展的角度设计班级工作岗位 （三）整体设计班级环境和文化活动 四、以主题活动为主线， 融通日常管理和文化建设 （一）根据新的需要，制定新的规章制度 1．自主理解学生规则，用以思考自身发展状态。 在学生上学前，教育系统已经为他们准备好了不少的“学生守则”、“准则”或“规范”…… 要让学生主动地反思、审视这些规则的合理性，从而明智地理解这些规则、主动并有创造性地执行这些规则。 经过这样的审视和选择，学生发现：不少规则只是设置了“最低标准”，而许多学生其实已经超越了这些要求。 把诸多类似的规则进行梳理，可分3个层次：①已经达到的要求，②正在达到的要求，③需要努力达到的要求。 ——类似的反思与梳理，表面上是针对各种规则，实际上是针对学生自己的生活。 四、以主题活动为主线， 融通日常管理和文化建设 （一）根据新的需要，制定新的规章制度 2．策划班级生活方向，民主制订班级制度 ——结合岗位设置，主动制订符合新需要的新规则。 一方面，可以形成班级公约、一日常规、一周常规、一月常规等，但也不一定要依此拼凑出各种看似整齐漂亮的条文，而应根据实际需要有所取舍。 另一方面，还可以根据班级发展情况，在不同阶段作出调整，评议各种规则的合理性、先进性，评议同学们的发展状况，据此废除一些规则、创造更好的规则，进一步推进班级发展 。 四、以主题活动为主线， 融通日常管理和文化建设 （二）从学生发展的角度设计班级工作岗位 1．梳理班级事务，因事设立岗位。 2．研究学生需要，动态调整岗位。 3．激活班级生活，创新管理体制。 例如，通过竞选选出16位小干部，组成两个班委，按月轮流管理班级，互相竞争，互相帮助。 每月的月末召开一次小干部会议（两个班委同时召开），对自己的工作开展批评与自我批评。班主任参与其中，大家对班委的工作进行总结、评价（以鼓励为主），同时又对下一轮小干部提出相应的要求。 四、以主题活动为主线， 融通日常管理和文化建设 （三）整体设计班级环境和文化活动 1．关注学生成长，系统梳理学生生活内容。 2．体现成长气息，全面设计班级环境。 3．激活学生生活，逐步提升文化内涵。 环境布置、网页更新、班徽班歌的选择、班报班刊的编辑，不仅仅是用于反映学生生活，更是为了激活学生生活。 这可以体现在两个方面： ①在动态调整环境布置的过程中，激发学生不断思考自身的发展状态、生活内容，不断创作出更新、更好的作品（包括文章、版面设计）。 ②在每一次类似活动之中，发动学生积极参与。 本章内容要点 1．通过“一份班级计划的四次修改”这个典型案例，理解一名班主任怎样超越套用格式化文本的庸常工作方式，运用自己独到的教育智慧来理解学生发展需要、提炼班级发展主题、整体部署班级发展。 注意：让学生民主参与班级计划的制定过程。 2．理解“制定发展计划的基本过程”，并能结合所教班级的实际展开新的创造。 盼望: 每一学期都有新的理想！ 每一阶段都有新的发展！ 每位师生都有新的豪情！ 华东师范大学教育管理学系 李伟胜 作业提交与咨询：ecnuclass@126.com 课程博客：/banjiyanjiu 思考：下面这些内容，适合哪个学段的学生？ 一、指导思想 以学校德育思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、工作目标 1．勤思、好学、团结、活泼。 2．认真上好每节课，特别是科任课。认真完成每一次作业。 3．积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受教育。 4．班干部分工明确，提高学生的管理能力。 三、重点工作 1．向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，学生主动学习，提高学习成绩。 2．组织学生积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 如果计划反映不出学生的年龄特征、班级特征， 那么，它基本属于形式