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普通高校音乐教育与大学生创新能力培养 　　社会的需求,大学生不仅要学习本专业的科学文化知识,还要全面提高综合素质。培养具有开拓创新精神的高素质综合型人才,音乐素质教育是不可缺少的一部分,高水准的音乐素质教育起着其他学科不可替代的作用,普通高校音乐素质教育是培养大学生创新能力的重要途径。 　　――题记 　　 　　一、何谓创新能力 　　创新是指创造和发现新东西,是在人类物质文明、政治文明、精神文明领域中,创造前所未有的“第一个”,创新是文化变迁的基础,是人类文明的新突破、新发展。创新能力就是人们创造和发现新东西的能力,是人们发明成果开展变革活动的能力,是一个人产生新思想、创造新事物的能力。简言之,创新能力是一个人创造性地解决问题的能力。 　　创新能力不是一种天才的能力,而是一种潜能,需要开发。知识是创新能力的基础,没有渊博的知识和经验,就不可能产生创造思维,但是没有丰富的联想、想象,就不能去发掘和创造新的事物。知识对于创新能力很重要,但并不意味着有了渊博的知识,就具有创新能力。例如:两个人的知识水平差不多,但创新能力却有很大的差别,有的人能发明、能创造,有的则不行,这是因为他缺乏创新能力。在人的各种创造活动中,创造想象能力在产生假设、揭示规律方面起着重要的作用,只有想象能力丰富、具有创新思维的人,才有可能出成果。知识仅是创新能力的必要条件,而不是创新能力的充分条件,创新能力是高综合素质的表现。 　　 　　二、培养大学生创新能力的重要性与迫切性 　　在《钱学森最后一次谈话:中国大学缺乏创新精神》这篇文章里,钱学森说:“今天找你们来,想和你们说说我近来思考的一个问题,即人才培养问题。我想说的不是一般人才的培养问题,而是科技创新人才的培养问题。我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。” 　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是时代发展的需要。江泽民同志曾经说:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”由此可见培养大学生创新能力的重要性与迫切性。 　　 　　三、普通高校音乐素质教育对培养大学生创新能力具有其他学科不可替代的独特功能 　　科学研究成果表明,人脑分为左右半脑,右脑为“形象脑”,左脑为“语言脑”。音乐素质教育正是用音乐所具有的特性和音乐的无穷魅力,开发大学生的右脑,提高大学生的智力水平,挖掘大学生的创新潜能,培养具有开拓创新精神的高素质综合型人才。音乐素质教育是整个教育中不可缺少的一部分,高水准的音乐素质教育起着其他学科不可替代的作用,普通高校音乐素质教育是培养大学生创新能力的重要途径。 　　(一)普通高校音乐素质教育在培养大学生创新能力中的作用 　　在创新中,专业知识固然重要,但是最重要的是人才的素质和科学的思维方法,帮助大学生掌握创新的思维方式和创新的基本方法,开发大学生创新潜能,培养大学生的创新能力,只靠学习专业学科知识是不行的。音乐素质教育能拓宽学生知识面,丰富文化底蕴,能丰富想象,把理性美与感性美相结合,创造出既有科学性又有自然特征的美,从而提高大学生综合素质。音乐素质教育是大学生文化科学素质的重要组成部分,是培养学生创新能力的一个重要渠道,对于培养学生创造能力和创新精神具有其他学科不可替代的独特功能。 　　从中外历史来看,许多著名的科学家、发明家、政治家、哲学家等,在音乐艺术方面都有一定的造诣。20世纪伟大的科学家爱因斯坦既是一位杰出的物理学家,也是一位出色的小提琴手,他对古典音乐有着深厚的兴趣。他认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”音乐是他进行创造的催化剂,他那震惊世界的相对论的产生,就与他演奏小提琴时想象的自由腾飞有很大关系。 　　我国著名科学家、导弹之父钱学森,就是科学艺术家的楷模。他不仅拥有一个广阔无垠的科学世界,而且拥有一个绚丽多彩的艺术世界。他从小便受过良好的家庭艺术教育,后来又受到了音乐家妻子的艺术熏陶,因此他具有很高的艺术造诣。音乐的意境常常不知不觉地渗入他严密的科学思维之中,给他带来活泼的灵气。当他遇到难题,单靠逻辑推理百思不得其解时,就靠艺术的形象思维、靠直感甚至靠朦胧的梦境,往往能够得到意想不到的收获。对此,钱学森意味深长地说:“44年来蒋英(妻)给我介绍了音乐艺术,正是这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解,使得我丰富了对世界的认识,学会了艺术的广阔思维方法。或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以我才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点、活一点。” 　　(二)法国著名作家雨果曾阐述过音乐的重要性,他说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。” 　　1.音乐具有抽象性、可塑性、模糊性,这些特性让