苏教版小学语文国标本六年级下册.DOCVIP

PAGE 1 苏教版小学语文国标本六年级下册 22．理想的风筝（第二课时） 昆山市玉山镇司徒街小学 司马芸执教 一、教学目标： 1．流利，有感情地朗读课文。 2．通过三个事例的描写， HYPERLINK javascript:void(0) 感悟体会刘老师乐观开朗的人生态度，对工作敬业 执着和自强不息的品质。 3．揣摩文章的表达效果，学习课文选取典型事例、细节描写和夹叙夹议的写作方法。 二、教学难点、重点： ?教学重点：通过典型事例体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求。 教学难点：理解课题“理想的风筝” 三、教学过程： （一）回顾课文，确定目标。 1．（播放课件）?同学们，你看，柳枝染上了新绿，连翘花举起金黄的小喇叭，蓝天上，一只只风筝在与白云戏耍，引得无数人仰望苍穹。在那人群中，我们好像看到了一个头发花白的老人，正拄着拐杖微笑着向我们走来，他是谁呢？他就是——刘老师。这节课，就让我们走进那个春天，和刘老师一起放飞——齐读：理想的风筝 此时此刻，他一定在和学生们在操场上放风筝呢！ 板书：放风筝 2．让我们一起去看一看，在这过程中，你看到了哪几个画面呢？ 打开书本,快速浏览课文的六到九自然段，边读边想。 3．组织交流：在放风筝的过程中，学生交流自己看到的画面， 根据学生的回答，老师进行概括，分别是刘老师放风筝和追风筝的画面。 过渡：同学们，现在让我们来到刘老师的身边，看看刘老师是怎样放风筝、追风筝的？默读课文8、9自然段，你读到了一个怎样的刘老师？画下相关的语句，圈画关键的词语，细细地品，慢慢地读，写下简要的感受。 （二）品味细节，感受人物。 1.在放风筝中感受刘老师 （1）出示第8自然段： 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ①关键句：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 关键词：自然、不便于、 决不肯失去、亲手 等词 学生交流。 师：是的。刘老师是一个身患残疾，又年过半百的老师。这样的身体，这样的年龄，自然、当然是不便于奔跑的。但是——学生读：但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 从中，你感受到这是一个怎样的刘老师？板书：顽强 是啊，身体的残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，对生活的热爱。 师：让我们用朗读读出他的顽强，读出他的热爱。（一生读，齐读） ②关键句：他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。 关键词：总是、自己手持、喊、不断拉动、便、便。 引导体会：同学们，这是个身体残疾的老人，放飞风筝对他而言一定有着健全人想不到的艰难，可是，这些连贯而娴熟的动词说明了什么？ 他一定曾经克服了各种各样的困难放飞过无数的风筝。 这是一个怎样的老师？他是一个顽强的、执著的老师。 指名朗读。 看，那青黑色的纸燕正抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上，在一望无边的蓝天中自由翱翔。 过渡：这时我看到了他的脸，那脸上一定也有能打动你的神情。是什么？ ③关键句：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 关键词：仰望 注视 笑 体会：那是一种怎样的“笑”？ 这样的笑是发自内心的，就像春日的阳光般灿烂。画面上的刘老师没有说一句话，可透过他那专注的眼神，甜蜜的笑容，他会在想些什么呢？笑些什么呢？现在你就是刘老师，我想现场进行采访。请问刘老师，您在想些什么呢？ 引导学生体会，刘老师为自己能够亲手将风筝送上蓝天而感到非常得开心，高高飘扬的风筝寄托着他自由翱翔的理想。 老师小结：所以，作者觉得此时此刻的刘老师就像是一个朝气蓬勃的少年，而不再是一个年过半百的老人。谁能读好？齐声朗读。 ④再读读这段话，你还有什么发现？ 同学们，你们看，这就是刘老师在学校操场上放上蓝天的一只只风筝。这一只只各式各样的惟妙惟肖的风筝，都是刘老师——亲手制作的。老师引读：有（最简单的“瓦片儿”风筝），也有（长达丈余的蜈蚣），最精妙的是（黑色的燕子风筝）。引导思考：身患残疾的刘老师为何那么热衷于制作风筝，尤其是燕子风筝呢？ 小结：是的，此刻他放飞的也许不再是风筝，他放飞的是他的理想，是他的追求。 过渡：那是刘老师在操场放