第二章学前儿童注意发展.pptxVIP

;复习： 一 、学前儿童心理学的概念: 研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。 二 、儿童心理发展年龄特征的概念 ： 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的特征，是从许多个别儿童的心理特征中概括出来的。 三、最近发展区的概念 ： 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人的指导下能表现出来的心理发展水平之间，有一个距离或差距。;复习： 四 、注意的概念: 注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。 五 、注意的功能 ： 1.选择的功能 2.维持的功能 3.调节和监督的功能;第一节 注意在学前儿童发展中的意义;一、注意的功能： 选择功能 维持功能 监督与调节功能发挥作用。;维持功能： 注意使婴幼儿的心理活动能锁定在所选择的事情上，并保持比较紧张、持续的状态，这样才能保证其游戏、学习等活动的顺利进行。;二、注意在学前儿童心理发展中有什么特殊的意义和价值 ;第二节 学前儿童注意的发展;一、注意的产生;（一）新生儿的注意 1.新生儿定向反射的表现 外来的新刺激或环境中特别明显的刺激会引起新生儿及婴儿的全身反应。这种反应是自主神经系统的活动，俄国巴甫洛夫称之为定向反射。 ;二、婴儿注意的发展;（二）3——6个月婴儿注意的发展 1.婴儿头部运动自控能力加强，扫视环境更加容易，双手的触摸和抓取技能更加精细和稳定，从而扩展了获取信息的能力。 2.婴儿的视觉注意更加发展，视觉搜索平均时间变短，更加偏好复杂的和有意义的视觉图像。 3.婴儿增长了对他来说日益扩展的外部世界的好奇，探索和学习的驱动力活跃。 4.对物体的观察和操作能力的发展，提高了注意的质量。 5.大量的新信息扩大了婴儿的知识基础，注意日益为婴儿对世界事物的认识所控制，尤其在对社会性事件方面更为明显。;（三）1——3岁婴儿注意的发展 注意的发展与“客体永久性” ;第三阶段（4——6个月）婴儿能拾起一个物体，除非这个物体被一块布盖着。但是他还不能理解，一个被布遮盖的物体还能存在。;;三、幼儿注意的发展;引起无意注意的原因有： ;第二，个体本身的状态。 人对事物的需要和兴趣，当时的情绪以及身体和精神状态等也都是引起和影响无意注意的重要原因。 ;2、无意注意的发展;三、幼儿注意的发展;有意注意依赖的主要因素： 第一，幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 额叶 有意注意 （高级中枢） （7岁） 第二， 活动目的与任务的明确性 对活动结果的兴趣 活动组织的合理性 与已有知识经验的关系 良好的意志品质;2、有意注意的发展： 要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成人的帮助和引导非常重要。 首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的任务。 其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。 第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。 小班（3—5分钟） 中班（10分钟左右） 大班（15分钟左右） ;幼儿的有意注意特点： 1、受大脑发育水平的局限。 2、成人的教育要求。 3、逐渐学习一些注意的方法。 4、有意注意是在???定的活动中实现的。;要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成人的帮助和引导非常重要。 首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的任务。 其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。 第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。 ;(三)注意品质的变化注意具有稳定性、广阔性（广度）、转移性和分配性四种基本品质。;2、注意的转移 注意的转移是根据任务主动、及时地将注意从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中去。 例如，孩子要从游戏状态转移到睡眠状态，从听故事到穿好衣服去散步，从画画到吃饭等等，我们知道有时让孩子实施上述这些转移是很不容易的。;3、注意的广度 注意广度也叫注意范围，是指在同一瞬间内能清楚地把握的对象的数量。幼儿注意范围较小，随年