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浅析提高中职学生口语交际能力语文教学途径 　　上海石化工业学校 上海 201512 　　 　　摘要：本文分析了提高中职学生口语交际能力的必要性，阐述了提高中职学生口语交际能力的一些途径，并对教学中应关注的问题进行了探讨。 　　关键词：中职学生 口语交际能力 提高 必要性 途径 　　 　　The brief analysis enhances the duty student spoken language human relations ability language teaching way 　　Zhao Huiping 　　Abstract:This article has analyzed in the enhancement the duty student spoken language human relations ability necessity,elaborated in the enhancement duty student spoken language human relations ability some ways,and should the matter of concern carry on the discussion to the teaching in. 　　Keywords:Duty studentSpoken language human relations abilityEnhancement NecessityWay 　　【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)03-0087-03 　　 　　口语交际能力一般指人借助口头语言进行交流的一种能力，是社会成员必备的基本能力，也是现代公民综合能力的重要组成部分。中职教育现状表明，进入中职学校学习的学生虽然已具备了一定的口语交际能力，但个体差异较大，发展不平衡，不少学生就是到了临近毕业与人交流时，也往往会出现或语无伦次，或言不达意，或不着重点，或缺乏条理的现象，其结果直接影响了他们的就业和未来的社会活动。培养学生的口语交际习惯和提高学生的口语交际能力，是现代社会赋予中职教育的一种责任，如何针对学生现状促进学生良好口语交际习惯的形成和口语交际能力的提高是中职教师特别是中职语文教师需要思考的问题。 　　 　　1.提高中职学生口语交际能力的必要性 　　 　　1.1 口语交流是用来交际的有效手段。 　　语言是人类最重要的交际工具,是人类使用最为广泛和基本的具有音、形、义的信息载体。语言的交流,实质是信息交流。这种信息不同于一般物理学意义的信息,它既是一种语言信息,又是一种思维信息,是通过交流的人以书面和口头的形式来传递的。从人类发展的过程来看，先有口头语言，在此基础上经过相当长的一个阶段才形成了书面语言。从形式上来看，用书面语言进行交际要受到很多主、客观的限制，而口语交际不受外部条件的限制，可以做到随时、随地、随需。所以无论是就其发展还是就其内容，口语交流都是人们用来交际的最为有效的手段。 　　叶斯布逊说：“语言是以交流思想和感情为目的的人的活动。”缺少交流会产生误会，造成隔阂。社会学家有这样的试验：一些语言不通的人被困孤岛，没过几天这些人就崩溃了――不是因为饥饿和恐惧，而是因为无法交流；相反，把几个语言相通的人放在同一个孤岛，他们互相交流，彼此鼓励，一直坚持到生命的极限。这只是一个试验，但从中我们可以看到语言交流的力量。 　　1.2 中职学生的发展需要其具备更好的口语交际能力。 　　与初中学生相比，中职学生在校期间有更多的群体活动，如有更多的共同学习时间、更多的共同探讨问题机会、更多的共同生活空间、更多的共同参加社会实践条件等。中职学生的活动空间扩大、交际机会增多，为他们的发展提供了更多的机会和更好的条件，这就要求他们具有更强的口语交际能力。 　　中职学生毕业后面临的是职业的选择，他们在就业时都要面对双向选择，通常要经历面试这一关。从对我校毕业生就业调查得知，拥有较强的口语交际能力能帮助他们获得较多的就业信息和企业咨询，得到较大的择业援助，在工作岗位上也能赢得企业和同事更多的帮助，争取更多的成长机会。因此，口语交际能力的强弱与学生能否进入自己心仪的企业和在受雇的企业中能否获得更好的成长机会有着直接的关系。 　　 　　2.提高中职学生口语交际能力刻不容缓 　　 　　在日常的教学过程和班级管理中，笔者通过对学生参与教学过程和班级活动的观察，发现不少学生的自我表达能力和交流能力非常有限。在较为正规的场合如班团活动、课堂上有命题的拓展交流、即时回答问题需要进行口语交流时，学生的语态、语调常常显得不自然，表述想法和观点缺乏自信，经不起追问。 　　笔者又对