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无锡社区数字化学习资源需求调查与研究 　　【摘 要】 　　数字化学习资源是指经过数字化处理的，供学生用现代信息技术手段进行学习的各种信息资源。本研究利用调查研究、相关性分析、因子分析等方法，以无锡市为研究样本，从市民的基本情况、社区现有数字化学习资源运用程度、市民对数字化学习资源的需求、今后数字化学习资源运用的探索四个维度深入研究了市民对于社区数字化学习资源的需求。本研究对建立市民终身学习公共服务平台提供了较为翔实的样本数据，对于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出的基于全面学习、终身学习的学习型社会的创建具有重要的参考价值和样本意义。 　　【关键词】 社区；终身学习；数字化资源；调查研究；无锡 　　 　　【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】 １００９―４５８ｘ（２０11）09―００25―０7 　　一、引言 　　 2006年颁布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中提出了“完善教育资源与应用系统，促进全社会学习资源的整合与共享，建设开放、灵活、方便的全民学习的终身学习平台”目标；2007年党的十七大提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的指导意见；在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》）明确提出“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”，为终身教育、学习型社会的创建奠定较好的基础。 　　 2009年5月30日，中国成人教育协会社区教育专业委员会下发了《关于推进全国数字化学习社区建设的意见》，明确了“数字化学习”的概念：所谓数字化学习，就是在数字化的学习环境中，通过提供数字化的学习资源和支持服务，运用数字化的学习方式所进行的学习。在该意见中提出，数字化学习社区建设，首先要建设社区教育基础设施，创设一个比较好的数字化学习环境。其关键是建设好公共学习资源平台，核心是要有一批数字化学习资源。要尽量满足社区居民不断增长的个性化学习需求。要搞好服务，建设社区教育管理架构和服务体系，促进社区居民网络学习积极性。 　　 教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目，在天津、广州、西安、北京、宁波、深圳等地选择城市社区、企业社区、乡镇社区进行数字化学习社区建设的典型应用示范，开展建设数字化学习型社区的理论与实践研究，取得了初步成效。北京、天津、沈阳等城市建设了城市数字化学习平台，建设数字化学习公共资源，广大社区居民学习因此受益。 　　 2010年教育部“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”项目实施方案中，明确江苏省无锡市承担“示范应用”类别中的“终身学习公共服务平台在学习型组织建设中的应用与示范”子项目，项目由无锡市广播电视大学负责开发和建设，这对无锡来说是非常令人振奋且具有挑战性的一项工作。无锡市区域面积4787.61平方公里，下辖崇安、南长、北塘、滨湖、锡山、惠山、新区7个行政区，全市81个街道，7个乡镇，1150个社区。截至2010年，统计显示市区常住人口354.23万。近年来，无锡市在市委、市政府的统筹领导下，由无锡市教育主管部门批准，以无锡电大为主体投资设立了全省首家“市民学习中心”这一市级社区教育统筹单位，协调区县、街道社区（乡镇）社区教育机构的关系，建立健全了全市市民学习中心、社区教育中心（居民学校）、教育机构共同参与的教育三级社区体系。无锡市民学习中心服务大厅场地约300平米，同时由无锡电大配套提供10个机房、约400台计算机和约700平方米的多媒体教室共享使用，开通400免费电话服务。学习中心主要向无锡市民提供在线学习、数字化培训、远程接待、数字化测评、虚拟学习活动、市民大讲堂等数字化学习与支持服务。 　　 当前数字化学习型社区的建设在全国还处在初级阶段，在发展过程中存在学习中心的建设、学习平台及学习资源的建设、学习支持公共服务体系的建设、运行机制等基本问题。这些基本问题同时也是数字化学习型社区建设和可持续发展的关键问题。教育部在“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”这一项目上选择无锡这一地级市作为典型代表研究试点具有十分重要的意义。因此，本研究选择以无锡作为样本来探究当前社区数字化学习资源的现状、问题，为构建无锡市民终身教育体系及无锡创建学习型社会提供决策支持。 　　二、调查研究设计 　　 1. 研究方法和工具 　　 （1）研究方法 　　 本研究参考了众多学者在研究数字化学习资源方面的文献，同时结合无锡市社区数字化学习资源现状研究，采用问卷调查研究、相关分析、因子分析等方法分析学习者对数字化学习资源的需求。 　　 （2）研究工具 　　 测量工具初测的正文部分包括4个维度共计19个子项目，这四个方面分别是：被