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普通高校课堂教学有效性研究 　　摘要：高校课堂教学是高校运行与管理的重要环节，本研究从高校课堂教学的有效性视角出发，通过分析我国高校课堂教学的现实状况，发现其存在的问题及影响因素。在此基础上，结合其他研究成果提出了相关对策与建议。 　　关键词：高等学校；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0227-02 　　高等教育经过多年的发展，无论是教学或科研，都进入到一个新的发展时期。但纵观我国普通高校的课堂教学，形式化、低效率的课堂教学依然存在。 　　一、普通高校课堂教学有效性缺失的表现 　　1.课堂教学主体性缺失。普通高校课堂教学中，教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，对如何控制课堂局面、把握教学进度以及讲授教学内容等，积累了丰富的经验。但是，在教师主体作用得以发挥的背后，学生的自主发展和自主思维活动却被忽视。现行教学体系大多数仍是以教师为中心，学生在课堂交流中基本上处于被动状态。课堂教学中的交流形式主要是教师与学生群体的交往，以及少量的以提问为主要方式的个体交流，而教师与学生小组、学生与学生之间的合作交流却较少。在大多数课堂教学中，学生间的交流合作所占的时间仅占整个课堂教学的极少部分，且主要是单向的被动沟通，群体间的积极性互动极为缺乏。学生间缺乏交往与合作，每个学生只是作为单独的个体在课堂中学习，