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例谈高考容易丢分的十种答题方法 　　取得好的成绩，是每个考生的美好愿望。但好成绩的取得受许多因素的影响，如答题方法不当，总成绩就可能丢掉几十分，从而与目标分数相去甚远。那么如何才能避免因答题方法不当引起的丢分呢？下面结合2005年全国理科综合Ⅰ生物试题的阅卷情况，从十个方面谈谈因答题方法不当而造成丢分的现象，希望对2006年参加高考的广大考生有所裨益。 　　一、字功欠佳，答时涂鸦 ——丢分原因之一 　　有的考生字写的不好，答题时还不认真，潦潦草草，或者歪歪扭扭，甚至还小如米粒，师都有相同的感受：一份整洁大方，字迹工整优美的试卷给人以美感，从心里自觉不自觉地都会想，如果它能多得些分就更好，所以结果是可给不可给的分都给了。反之，对于看不清的答案，一般都会按低分处理，因此考生若不注意这些，就很容易丢分。 　　此外，有的考生字词功夫不到家，答题时错别字连篇，以2005年全国理科综合Ⅰ（31题）为例，有考生把 “杂交”写成“杂角”，“纯合”写成“纯和”，“隐性”写成“阴性”、“阴形”，“两头牛”写成“两个牛”、“两只牛”等等。阅卷老师一看，就会降低对你的评价，造成丢分。况且有的评卷点就要求错别字要扣分，如此对这方面容易出现问题的考生损失就更大。 　　二、犹豫不决，答案失血。——丢分原因之二 　　有的考生缺乏自信，答题时总忧忧豫豫，对选择题选了又选，拿不定主意，对主观题，不敢轻易入手，总怕出错，可最后答的还是丢三落四，甚至留下空白不答，造成大面积丢分。这是解题心理素质不足的表现，其实应该明白高考试题答案都为参考答案，尤其是非选择题，答案主观性、伸缩性较强，在评卷前有关人员已试评过部分试卷，制定了详细的评分细则，一般是合理即给分，因此答题时只要抓住主要原理、概念，勇于作答即可。不要囿于形式，瞻前顾后，犹豫不决，要能答的就答，不能答的也要想好几点答上，不能留下空白，从阅卷看答上就有得分的机会，多答机会就越多。对一些根本不会的题目写一些文字，凑多字数，字迹也不一定太清晰，阅卷教师可能因为根本没时间仔细看你的答题内容，而又怕自己会漏掉你可能作答的给分点，就会适当给分！那你就幸运了。记住：空白只能是0分。 　　三、 审题不严，酿成误判—— 丢分原因之三 　　在综合习题的审题中，有考生往往缺乏系统综合分析能力，造成思路混乱，条件、方法都不顾及，抓到一点就以为是全部，陷入误区者而造成丢分。 　　如：（2005年全国卷Ⅰ）1.人体神经细胞与肝细胞形状结构和功能不同，其根本原因是两种细胞： 　　碱基排列顺序不同 B.核糖体不同 　　C.转运RNA不同 D.信使RNA不同 　　本题要求在给定的选项中选择正确的生物学术语和生物学知识来阐述问题。可有部分考生会因为“根本原因”而选A。而没有考虑某人体神经细胞与肝细胞是由同一个受精卵经过有丝分裂并分化得到的，所以它们的遗传物质应相同，故应排除A。根据基因的选择性表达的内涵，选D。 　　更有考生审题马虎，犯一些低级错误，如2005年全国卷Ⅰ第31题，答题时把“无角牛”写成“无头牛”，题干是“牛”答题时却写成“羊”，题干中已知的常染色体遗传写基因型时偏偏写成伴性遗传等。还有考生答非所问，题目要求“根据结果确定这对相对性状中的显性性状”，而有的考生却证明了题干中已经已知的“该性状受常染色体控制”！如此等等，都造成不应有的较大失误而丢分。 　　要想改变因审题造成的丢分现象，就要严格仔细地审题。就是说要对题干和选项仔细分析，抓住关键，特别是要辨析一些易混淆的概念、名词。有的试题还常常因为问法不同而有不同的答案，尤其是判断正确的或不正确的，答案截然相反，如“叙述不正确的是”、“其去向不应该包括”、“不可能的一项是”等等，更需要仔细审题。当然审题也包括检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况，以及 “答题须知”之类的要求。 　　四、条理不清，出现漏评——丢分原因之四 　　答案是按点给分的，因此简明扼要、一目了然，抓住主要问题分点解答是得高分的重要方法。有的考生把答案写成一片，没有条理，叙述不规范，罗里罗嗦，拉拉杂杂，在卷子边画了一大堆，半天找不到一点实质内容，造成阅卷老师看不清、弄不准而丢分。 　　仍以全国理科综合Ⅰ第31题为例，评分细则如下： 　　（1）（共15分） 　　不能确定（2分） ①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，（2分，红色加重部分就是得分点，没有假设或假设错误不给分）每个交配组合的后代或为有角或为无角，（1分，红色加重部分就是得分点）概率各占1/2。6个组合后代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛（2分，红色加重部分就是得分点）。 　　②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，（1分，红色加重部分就是得分点，没有假设或假设错误不给分）6头母牛可能有两种的基因型，即AA和Aa