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初中思想品德课培养学生自主学习能力浅谈 　　摘要：自主学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。在思想品德课教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《课程标准》，培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观的有效途径。如何提高初中思想品德课学生自主学习能力，让老师教得轻松，学生学得愉快，同时教学效果又很好，这是我们很多老师一直在思索的一个问题。 　　关键词：初中思想品德教学　自主学习能力　学习兴趣　学习自信　学习习惯 　　正文： 　　自主学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动地去获取知识（概念出自百度百科）。在思想品德课教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《课程标准》，培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观的有效途径。当前初中思想品德课教学中存在一些“填鸭式”的机械灌输式教学，一方面老师教学辛苦，另一方面学生学得也很难受。《礼记·学记》中提到， “善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”如何提高初中思想品德课教学的有效性，让老师教得轻松，学生学得愉快，同时教学效果又很好，这是我们很多老师一直在思索的一个问题。为此，我在初中思想品德课的教学中进行了加强学生自主学习的一些尝试，收到了良好效果。 　　一、激发学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。充分激发学生的学习兴趣才能让学生从“知之”到“好之”再到“乐之”，让学生从被动学习变为主动学习，才谈得上自主探究学习。为此，我在课堂教学中，尽可能地将思想品德课中的知识与道理以学生喜闻乐见的方式进行讲解，引导学生进行交流讨论，呈现书中的知识和道理。在举例时，也尽可能举我们身边的例子，或让学生来举自己熟悉的例子。通过思想品德课来帮助学生排解学习生活中遇到的问题及产生的不正确看法。这样一来，学生更加感受到思想品德学科贴近生活实际的特点，品味思想品德学科的独特魅力，从而喜欢上这门学科，“自觉、自愿、自主地学习”这门学科。 　　在培养学生的学习兴趣方面，良好的师生关系是基础和保证。“亲其师，方能信其道。”良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。“布鲁纳认为：教学过程就是在教师指导下学生发现的过程。教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。”教师既要严格要求，也要注意方式与方法，用学生乐于接受的方式进行教学，既能增加学生对老师的亲近感，也能提高学习效率，更能培养学生的学习兴趣。 　　二、树立学习自信 　　有位哲学家说得好：谁拥有自信，谁就成功了一半。自信心是一种重要的品质。要培养学生的自主学习能力，学习自信的树立至关重要。学生有了学习的自信，才能满怀希望和信心去努力实现自己的目标和理想。思想品德课是一门深入学生心灵的课，在帮助学生树立学习信心方面拥有得天独厚的优势，我们作为思想品德课教师更要善于运用多种方式方法帮助学生树立学习自信。 　　（一）多运用肯定性的语句。在课堂教学中，充分肯定每一个学生的点滴进步，善于发掘每一名学生在学习方面的闪光点。记得我在给学生上第一堂思想品德课的时候，我鼓励学生：“只要你会写汉字，会说汉语，认真按老师的要求做，你就能学好思想品德这门课！”另外，在平时请学生回答问题时，我也经常把一些稍微容易回答一点的问题留给平时学习稍微有点困难的学生，对于他的回答，我会对其中的符合大方向的内容给予充分的表扬和肯定，那怕就算他支支吾吾的半天说不出来，我也耐心地通过引导的方式来让他回答，或者给他找个台阶下。这样一来，班上的每一个学生都对自己学习思想品德 产生了学习的自信。 　　（二）让学生感受成功的愉悦。在思想品德课教学中为每个学生设置合适的学习目标，并指导其努力达到学习目标，让其感受达到学习目标的愉悦，对于树立学生的学习自信非常重要，也非常有效。例如，在期中学情测评前一段时间，我根据学生们平时的学习情况，在与学生沟通交流后，为每一个学生设置一个需要他们稍加努力才能达到的学习目标。设置的原则是要“跳一跳才能够得着”。在学习目标设置后，随时了解学生学习的情况，督促、鼓励、指导学生学习。一般情况下，90%以上的学生都能达到为他们量身定做的学习目标，感受到学习成功的愉悦。对未达到学习目标的学生，除了额外的辅导教学之外，也要进行鼓励，并根据情况对他们的学习目标进行适当调整，让他们在下一次达到目标，感受学习成功的愉悦。通过这种方式，主要是让学生感受自己能学好思想品德这门学科，感受到自己的学习潜力，从而树立学习这门学科的自信。 　　三、培养学习习惯 　　学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动