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普通高校大学生数码钢琴美育教育研究 　　内容摘要：高校学生的素质水平直接关系到国家高级人才的质量，其综合素质的提高是社会和时代迫切需要的。文章针对普通高校大学生的特点提出了普通高校大学生数码美育教育的研究，为普通高校实施音乐教育，提高普通高校大学生综合素质提供理论根据。 　　关 键 词：普通高校 数码钢琴 音乐教育 　　 　　音乐教育是我国学校教育中不可缺少的组成部分，是实施美育的一项主要内容和重要手段，也是加强德、智、体教育的有效途径，它有其他学科所不可替代的作用。随着中国在世界上地位的提高，中国的日益强大和繁荣，大量高素质、综合性的人才，已成为社会和时代发展的迫切需要，而且有较高文化修养和精神文明的人才是必备的素质和条件。作为美育的重要组成部分的音乐教育，不仅能够陶冶情操，而且能够启发创意，有助于提高表达自我感受和解决问题的能力，适应世界文化不断加强的交流与合作的形势，完善自身文化修养。美育和艺术教育，对人的素质和提高学生学习音乐的积极性有着重要作用。传统的音乐教学为学生的实践提供的往往限于歌曲类和欣赏类，形式较单一，不利于开阔学生的音乐视野和提高学生的音乐审美及创造能力，而具备这些能力，正是一个人音乐素质高低的标志。 　　我国一些生活在农村、偏僻地方的大学生从小没有接受过实质上的音乐培训，基础比较薄弱。为弥补我国人才培养的缺陷，适应现代社会对未来人才的需求，与国家教育方针和培养目标接轨，笔者所在学校对普通学生开设了数码钢琴选修课。通过开设这门课程，研究数码钢琴教学对普通大学生美育的作用，旨在推广普通大学中的数码钢琴教学，为社会培养复合性人才。数码钢琴课在学校对专业学生已开设三年（对非专业学生是第一次开设选修课）。在具体授课中，要求明确教学思路，以综合素质培养为主，通过授课使学生更好地感受、理解音乐，掌握音乐文化，提高总的音乐文化素质，激发学生思维的多项性，以提高学生音乐审美能力为核心，完善大学生审美结构，促进身心全面和谐发展，达到音乐教育的目的。虽然时间短，但在这段时间里，教师们不断进行的课改思路更加明确，方法更加完善，内容更加丰富，已经形成了非专业学生数码钢琴课内部教材、教学大纲、教学光盘等学术资料，在大学中由于有师资和设备，具备了为普通大学生开放这门课的有利条件。 　　这门课能为提高大学生的全面素质拓宽途径，也是全面落实国家教育精神的重要举措，是学校美育的新课程。成功地实现数码钢琴集体课的教学将有利于复合型、跨世纪教育人才的培养。数码钢琴课的优越性和强大的生命力在我国部分高校中已得到初步肯定，但大多是专业音乐学生开设的课程，而我们进行的这项研究是以培养普通大学生的综合素质为目的，达到美育教育为核心的。 　　2006年8月，我们从全校的普通大学生中选拔出来25名（最好有点音乐基础的）学生作为我们的实验课对象进行教学（因为数码钢琴只有28―30台），在学校教务处、音乐学院领导的大力支持下，承担了这项研究工作。每周两节数码钢琴课，只开放一学期，由于是通识选修课，我们只开设15周课。 　　在实验过程中，我们以学习数码钢琴演奏为主线，通过基本乐理、视唱练耳的学习，掌握音乐基础知识，通过即兴演奏，歌曲配伴奏及合奏、轮奏、重奏等训练和一系列教学活动达到以下目标： 　　1.使学生更好地感受、理解、表现、创造音乐，有利于学生掌握音乐文化，提高总的音乐文化素质。 　　2.激发学生思维的多项性，以提高学生音乐审美能力为核心，达到音乐教育的目的。 　　3.提高学生作品分析能力及音乐鉴赏能力。 　　4.通过合奏学习，培养学生的集体协作精神，增强团结意识。 　　5.完善大学生审美结构，促进其身心全面和谐发展。 　　课堂教学中，我们应该注意： 　　1.课堂教学以综合训练为主，每节课都有不少于三个方面的内容。 　　2.利用现代化教学手段，运用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣。 　　3.辅助学生更好地认识音乐，理解音乐，读懂音乐，进一步加深对音乐的感悟。音乐是文化修养中的重要组成部分，通过这门课的实验，增强学生自身的文化修养，提高大学生的整体素质。 　　1.主体性原则。以学生弹奏练习为主，教师辅导、纠正、讲解为辅。 　　2.创新性原则。每节课有创新内容，即兴性很强。 　　3.音乐知识与音乐技能训练相结合的原则。 　　课题进入试验阶段以来，效果显著，教师各方面能力得到提高，科学研究劲头十足，教研水平有很大提高。目前，课题组已形成此门课的教学大纲、教案、校内教材及实验课的录像。学生能力得到了培养，潜力得到了开发，半学年已经初步学会了简单的小曲弹奏、简单的歌曲伴奏，能够给一个乐句，自己编出简单的歌曲，同学间（两个人）、各小组之间的合奏、重奏等都有了较大的提高。简单歌曲自己借助数码钢琴可以学唱下来。学生知识构成更加合