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浅析心理素质拓展活动在高校班委组建中作用 　　摘要：高校班委的组建对于班级建设有重要作用。辅导员可以通过心理素质拓展活动的实施过程观察每位候选人的表现，辅助其进行班委职责认定。本文通过班委团队的组建过程分析了心理素质拓展活动的作用以及活动注意事项，以此为辅导员在新生入学后班委队伍的组建提供新的认定渠道。 　　关键词：高校辅导员；心理素质拓展；班委组建 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0203-02 　　心理素质拓展活动最早用于训练海上的生存技巧，后被一些公司、政府机关以及学校用于塑造个体、培养团队精神。由此可见，心理素质拓展活动这种体验式培训方式对于团队培养的作用已经毋庸置疑。在新生班委的组建过程中，心理素质拓展活动有益于班委队伍的建设，辅导员可以从观察者角度观察到每个参与人在处理同一问题时的不同表现，有利于打造最为适合班级的团队。 　　一、新生班委团队的组建过程 　　班委，顾名思义就是班级委员会的简称。新班建立之后，由于学生彼此并不十分熟悉，不可武断地进行班委选举，班委团队的组建需要一个循序渐进的步骤。 　　（一）班委成员来源 　　新生入校后，师生之间比较陌生，辅导员为了班级管理工作能够及时顺利进行，需组建临时班委队伍。成员主要有以下几个来源：（1）迎新时入校比较早的学生。他们由于较早到校，已经辅助老师进行了一些迎新活动，对本班同学有了一定的熟识度，锻炼了能力。（2）在高中时就担任过班委的学生，对班级管理、辅助老师开展工作有一定的经验。（3）军训过程中表现较突出，得到教官和同学一致认可的学生。 　　（二）班委组建过程 　　为保证日后管理工作顺利展开，班委产生的过程不能草率和仓促，可以先组建临时班委会。临时班委队伍是日后班委队伍形成的重要人才库。新班级刚刚成立，需要充分重视临时班委队伍的组建。根据上述的临时班委的几个来源，辅导员老师根据班级情况确定班委人数，此时并不一定需要明确具体职务，可以采取“模糊职位”的方法制定，在班级管理中培养这些人，观察其在工作中的能力。 　　为了日后能够在班委选举中使这些人“人尽其能”，辅导员可以对选出的临时班委人员进行团体心理活动，通过这些素质拓展活动观察每个临时班委的能力特点和气质类型，根据不同职位的要求，确定班委职责。 　　二、心理素质拓展活动在班委组建中的作用 　　在高校的管理体制中，根据规定，辅导员与其所管理的学生人数比例约为1∶200，因此，在班级管理的过程中，一支精干高效的班委团队对于班级建设管理尤其是刚刚组建的班级起着举足轻重的作用。一支优质的班委队伍不仅能够成为辅导员的得力助手，帮助老师有效地开展各项班级活动，还可以通过各种活动以及班委自身的榜样作用凝聚班级力量，整合班级风气，使班级呈现出良好的班风。打造一支个人素质高、团队凝聚力高、学生支持率高的班委队伍不是一件容易的事情，而合理、适时地在班委组建中运用心理素质拓展活动，无论对于个人、团队还是班级均有着潜移默化的作用。 　　（一）心理素质拓展活动有利于班委团队精神的塑造 　　班委的团队精神是班委面对班级管理过程中的大局意识、相互协作精神以及服务精神的集中体现，核心是协同合作，最高境界是以班委的向心力、凝聚力保证整个班级管理的高效运转，达到学生个体利益和班级整体利益的统一。 　　不管是班委组建初始的临时班委，还是最终确定的正式班委，都可以通过素质拓展活动来加强团队的协作。在活动中，所有成员必须作为一个整体面对活动任务带来的挑战。团队在克服任务中带来的困难时需要提高彼此的信任、支持以及人际关系，从而更为高效地完成任务。例如，在进行“无敌烽火轮”这个项目时，全体参加成员必须步调一致、密切合作才能在由胶带和报纸粘合的圆环中稳定前进。一旦团队无计划、无组织，协调不一致就很可能造成报纸撕裂，任务失败；运用最广泛的“十人九足”项目则考验的是团队中每个成员之间的相互配合能力和协调能力。 　　（二）心理素质拓展活动有利于观察班委候选人能力 　　在临时班委期间，为了锻炼队伍，辅导员可能会让每一个临时班委轮岗工作，通过学生工作时的表现进行观察。此时心理素质拓展活动可以使辅导员通过团队共同完成任务进行观察。班委职责不同，所需人选亦不相同。例如，班长需要对班委会进行全面负责，组织班级的全面工作，配合辅导员开展班级活动等，这个岗位需要那些有责任心、领导力的人来担当；生活委员负责的事情较其他相比要细致、烦琐的多，需要那些勤勤恳恳、任劳任怨的人来担当；团支书需要经常与团委沟通，口才和组织能力不能忽视。 　　素质拓展活动进行中，由于团队时刻要共同完成一项任务，每个人的表现不尽相同。团队在接到任务之初可能会有些忙乱，无组织、无纪律，但随着彼此沟通、商量，逐渐有人主动承担了