房屋建筑学课程标准0gzrts7d.doc

《房屋建筑学》 课 程 标 准 开课系部： 课程编号： 编制日期： 2011 年 月 日 1 《房屋建筑学》课程标准 课程名称：房屋建筑学 课程代码： 适用专业：建筑设计技术专业 学 时：80 学 分：4 开设学期：第二学期 课程类型：专业核心课 编写执笔人： 编写日期：2011/8/26 审定负责人： 审定日期： 一、前言 为适应我国建筑行业当前发展的新要求，结合行业企业的相关工作岗位的调研，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，按照校企合作、工学结合的理念，以市场需求为导向，为实现本专业实用型技术人才的培养目标制定了以下课程标准，主要在课程定位、课程设计、课程目标、课程内容、教学方法与手段、课程考核评价、课程实施条件等方面，提出明确的要求，为本课程教学工作提供依据。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 《房屋建筑学》课程为建筑设计技术专业核心课程。《房屋建筑学》课程是一门理论和实践相结合的课程。本课程的任务是使学生掌握房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造做法。在构造原理指导下，掌握用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。 本课程对专业培养目标中学生形成专业核心能力（中小型建筑方案设计和建筑施工图设计能力）构建平台。主要包括整合前期各门课程中形成的单项能力，进一步培养学生理解建筑设计意图，查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，读懂建筑施工图，从而进行建筑构造处理解决工程实践问题的职业能力。在课程体系中起着承前启后的重要作用。 2、本课程与其它课程的关系 先修课程：《建筑初步》、《建筑制图与识图》、《建筑材料》、《建筑工程概论》等 后续课程：《居住建筑设计》、《公共建筑设计》、《建筑施工图设计》、《建筑施工技术》 三、课程设计理念及思路 （一）课程设计理念： 本课程设计旨在是学生实践过程中理解、掌握和运用具体的设计原理和理论。教学过程就是设计实践过程，每个课题学生都在教师的指导下开展设计，其学习状态表现为连续地发现问题、分析问题和运用理论和知识解决问题的过程。整个过程想做结合，理念与方法并重互动，学生也因而具有较强的在实践中理解、运用原理的能力。 2 (二)课程设计思路： 1、以任务为载体 组织课程优化教学过程 课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。学习过程即是真正的工作过程。工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。 3、 “双师”式的指导 完善教学资源 聘请校内基建处工作人员和本地区甲级设计院建筑高级工程师微课程兼职教师，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持。 通过网络资源、电子课件、视频等方式，构建课程立体的学习资源。课程的资源建设为学生提供更多自主学习的支持条件。 四、课程目标 （一）能力目标： （1）运用所掌握的建筑构造组成及构造方法，处理解决工程实践问题的职业能力； （2）具有按照国家制图标准进行正确表达设计意图并绘制施工图的能力； （3）应用国家建筑设计有关规范的能力； （4）空间想象能力和空间分析思维能力； （5）收集信息、处理信息能力； （6）沟通能力；组织协调能力； （二）知识目标： 1、掌握房屋构造的基本理论，了解房屋各组成部分的要求，掌握不同构造的理论基础。 2、根据房屋的使用要求和材料供应情况及施工技术条件，选择合理的构造方案，进行构造设计； 3、根据设计任务书，运用建筑设计的理论和方法进行一般建筑的初步设计，从中了解建筑设计的步骤和方法，并完成初步设计所要求的建筑平、立、剖面设计图。 （三）素质目标： 1、思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2、道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会； 3、身体素质：各方面身体素质水平良好，为工作、生活、学习打下坚实的基础； 4、心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良好的人际关系。 五、课程内容及学时分配 3 1、教学内容选取依据 在设计