《色彩构成》课程单元色彩对比与调和说课.pptxVIP

艺术设计专业教研室： 燕群;说课内容;一、单元基本信息;二、教学目标;三、课程设计理念与思路：;课程课程设计思路：;2. 掌握色彩的调和技巧，了解色彩的对比与调和的相互依存关系。;;9;10;11;第一阶段：预习、告知与体验 步骤1：课前，提前和学生互动，通过微信或“课堂派”分享网络链接相关的设计网站，布置任务：学生查询预习设计色彩的手法之一色彩对比与调和的相关概念、设计手法 课堂告知学生本单元内容在设计中的重要地位和意义。无论是绘画创作，还是艺术设计，无外乎二大原则：调和与对比。 步骤2、任务项目引出，导入案例：利用多媒体分别播放有关后期印象派梵高和纳比派维亚尔的作品视频短片10分钟，观察一下两者之间的画面色彩关系的观感和区别。 问题一：思考并回答梵高和维亚尔的画面区别之处是什么？ 结论：色彩的对比与调和是艺术创作中最普遍的形式。;第二阶段：观察与探究（活动地点：系实208训室、时间45分钟） 步骤1 案例活动：观察色相卡，查找色彩微差，观察后回答色彩对比产生的的微妙差别。教师将色相卡按照明度对比排列给学生看，颜色由深到浅的排列非常明显。使学生明显地感觉到色彩的对比和变化。 问题1：色彩有那些主要的对比方式呢？ 学生：色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比。 问题2：下面四组图片最主要体现出什么对比形式呢？ 色相对比：色彩相貌差别的对比 明度对比：色彩间明暗程度的对比 纯度对比：色彩间鲜艳与灰浊的对比 冷暖对比：色彩的冷暖心理感受的对比;学习步骤2：教师通过课件演示，观赏图片，穿插新知识点，讲解色彩对比构成的基础知识。（25分钟） 案例活动：《如何让课件标题更醒目？》（色彩对比训练） 问题：老师在做课件时，发现上面的标题文字不醒目，同学们不会集中注意力去看，请同学们想办法帮老师来改改标题的色彩，让它们醒目起来？ 教师和学生一起分析：深红色背景上的文字用什么颜色对比才醒目？ 综合考虑三属性： 1、色 相：对比色有：黄、蓝，还有最强的对比补色绿色 2、明 度：深色明度低用高明度浅色对比。最浅的对比色是黄色，浅??浅绿也可以。 3、纯 度：深红纯度低，使用高纯度的色彩对比，浅蓝浅绿黄色中黄色纯度最高。所以黄色是最佳答案。 找学生搭配色彩：黄色背景上文字用什么颜色才醒目？紫。分析三属性。 教师小结：搭配时尽量考虑色彩的三个属性，三属性从不同方面分析色彩，如有冲突，考虑两种属性搭配，给单调暗淡的色彩加大对比。 ;学习步骤3 案例导入：多媒体课件演示中国传统年画与日本现代平面设计，这两种风格的作品色彩对比鲜艳饱和，但是不刺眼，关系很协调，是如何做到让画面取得和谐效果的？ 教师引导学生思考，讨论，先找出颜色，再在色相环上找出他们的相互关系，启发同学们进行思考与分析，找出画面色彩关系调和的奥秘。（20分钟） ;学习步骤4：通过课件放映结合教师讲解，让学生掌握色彩的调和构成的相关新知识点 案例活动：《 欣赏自然色彩的调和》（色彩的调和） 教师展示几组生活中自然风景色彩调和的图片，引导欣赏，将生活色彩带入课堂。 老师总结四种调和方法： 面积调和：万绿从中一点红（色彩面积比例差异） 同一调和：秋水共长天一色（画面色调一致，含有共同色素） 间隔调和：万紫千红总是春 （降低纯度，缩小明度，用灰性色间隔艳色） 秩序调和：赤橙黄绿青蓝紫（色彩形成渐变的，有条理的节奏感） 　;;第三阶段：设计与操作 设计色彩对比与调和的图例展示赏析，教师说明表现形式，布置项目训练作业，学生上网查找资料，绘制色彩对比与调和作业练习 1、色彩明度、纯度、色相对比构成练习，任选一种对比来做，要求尺寸长宽20厘米，要求画面干净无浊色，对比关系和谐。（实训） 2、运用调和色完成一幅平面设计作品。20厘米，要求画面干净整洁，色调和谐。（实训） 步骤1、完成理论讲解与例画分析，布置 本节课题作业，学生可通过网络在老师指 导下查找资料。 ;步骤2、学生从搜集的资料中进行选择和设计，自行选择材质，画面起稿、调色。练习色彩调和的方法，体验色彩调和的美感。 教师巡回辅导，在实际的教学实践中发现学生存在的困难问题并帮助其解决，做到针对性地指导教学。 ;;营造和谐的课堂氛围;;第四阶段：评价与总结 通过课堂派，教师发布图片，布置临习作业，可以发起讨论，给学生答疑 步骤1： 学生自评和互评：教师将学生完成的作业进行展示，分为3个小组，推选代表，每人5分钟结合自己的绘制作业发言，个人介绍自己对本单元学习色彩的感受和理解。并对自己和其他同学的作业的优缺点作出评价。 教师评价：教师对每组的工作态度、工作结果展示等进行客观评价。;步骤2： 教师归纳小结： 色彩的对比与调和原则，在色彩实践中是一个重要而值得探讨研究的问题。只有在真正具有