浅析有机化学在药学人才培养中基础核心地位.docVIP

浅析有机化学在药学人才培养中基础核心地位 　　摘要：有机化学是药学和制药工程等专业的基础课程。本文从有机化学的历史地位、发展过程、创新药物研究的本质和当前制药企业的人才需求四个方面阐述其在药学人才培养中的核心地位，同时对当前有机化学教学中存在的一些问题作初步的探讨。希望通过对该问题的探讨来引起广大教师和学生的关注和共鸣，从而真正加强有机化学的核心地位。 　　关键词：有机化学；药学人才；创新药物研究 　　 　　有机化学是创造性的科学。有机化学提供了人所创造的物质世界。 　　与其他关心非生命物质的科学不同，有机化学不仅关心非生命物质，更关心有生命的活的物质，所以是“活”的科学。 　　有机化学从诞生起，就注定是化学的核心和主要起源，也注定是科学的中心及核心之一。这表现在它几乎是材料学、药学、分子生物学的重要支柱。最著名的有机化学家诺贝尔所创立的诺贝尔奖，百年来极大地促进了科学与有机化学的发展；诺贝尔所研究的硝酸甘油不仅在炸药材料领域显现神威，而且在心脏疾病急救方面发挥不可替代的作用。 　　没有有机化学，今日的科学与技术将完全是另外一个模样。如果说历史学是人文社会科学的基础，那么物理学就是自然科学的基础，而有机化学则是物质科学的核心。这可从世界上人们创造的新物质绝大多数是有机化合物并且人们创造的新物质数量远远超过从自然界发现的新物质数量这一事实而得到证明。因此，在众多科学技术领域，有机化学是决定竞争力水平高低的核心所在。并且，与其他科学分支显著不同，有机化学兼有突出的科学性与艺术性两大特色。正因为如此，它为人类提供了远胜于任何科学技术的变幻莫测的创造空间。在材料、环境、医药、化工、生态、生物等领域的人才培养与评价中，有机化学超越其他任何学科，而处于核心的位置。 　　培养具有新药创制能力的药学人才是落实科教兴药战略、推动药物研究由仿制为主向自主创新为主的战略转移并最终提高我国医药产业在国际上的核心竞争能力的关键。为此，我国药学人才的培养也开始从传统的以化学为主要教学模式的药学人才培养体系向以化学、生物学相结合，并注重实践性和研究性教学的创新性药学人才培养模式转变。在该培养模式的探索，实践和改革过程中涌现了很多优秀的教学研究成果，并培养了一大批具有新药创制能力的优秀药学人才。在经过十余年的创新教学改革之后，综合分析目前药学人才的培养现状，我们不难发现创新与实践教育已成为所有药学人才培养模式中的最重要和最关键的环节。尽管在注重实践和科学研究的今天这是非常重要的，但是，另一方面笔者在最近几年的教学和科研实践中发现，我们的教育在经历以基础知识传授为主向厚基础重实践的药学人才培养模式转变的同时，已经显现出向重实践轻基础的另一极端发展的趋势。其结果将可能使高等教育成为训练高级操作工的过程，这将对我国科教兴国、注重创新的教育战略带来严重的矛盾问题。尤其是当前大学生基数大，很多大学为普及通识教育和素质教育导致基础课程的深度和广度在一定程度上出现下降。其直接后果便是导致学生的基础知识薄弱，并很大程度上影响后续专业课程的学习，而这也将直接影响创新实践教育环节的实际效果和质量。 　　本文以药学、制药工程等专业的有机化学课程为例，结合它的历史地位、发展过程、创新药物研究的本质和当前制药企业的人才需求四个方面阐述其在药学人才培养中的重要性。同时，也将对当前有机化学教学中存在的一些问题作初步的探讨。需要说明的是，目前已有很多关于药学专业有机化学课程建设或改革的教学论文报道，但是据我所知，还没有一篇论文致力于本文所涉及的相关课题的教学研究和探讨。 　　 　　一、有机化学的历史地位 　　 　　人就是个有机物，身体健康是人们的美好梦想，有机化学是对有机物关怀最甚的科学。 　　有机化学的出现始于19世纪初，但真正的发展却是在尿素(1828年，维勒)和乙酸(1845年，柯柏尔)的人工合成之后。在该时期天然产物的提取和纯化已经有了较大的发展，包括吗啡(1805年)、马钱子碱(1817年)、咖啡因(1819年)和奎宁(1820年)在内众多具有药理活性的天然产物被分离纯化，但是限于当时有机化学的发展水平还无法进行结构的解析。直到19世纪60-70年代，原子假说、价键理论、芳香结构理论、酸碱理论等一系列化学理论的发展大大促进了有机化学的发展，在该阶段，有机化学家们已经可以应用简单的化学原料进行合成探索，并能对一些天然产物进行简单的化学转化和结构修饰。具有抗疟疾作用的喹啉(1856年)的合成就是一个很典型的例子。另一个很成功的例子就是百年老药“阿司匹林”的合成(1869年首次阐明结构，1898年推向市场)。很明显该阶段有机化学家对药物的发现起到很大的推动作用。 　　20世纪20-30年代，磺胺类药物百浪多息(1932年)的发现及后续的药物结构改造开创了