教育学多媒体画面艺术基础ksx47bc1.pptVIP

——主要体现在对过程的控制 在导航、互动、链接等领域上运用的艺术  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.2 多媒体画面语言的语法体系 多媒体画面语言学（Linguistics for Multimedia Interface Design）隶属于教育技术学之下的三级学科。 该学科的定义和研究范围 该学科的理论体系以及相关学科之间的关系 该学科在教育技术学体系中的定位和重要性  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系 设计、开发多媒体教材需要具备三方面的基础知识 教学专业知识 多媒体技术知识 多媒体画面艺术知识（即多媒体画面语言学）  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系   1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系  评价多媒体教材质量的三条标准 教学水平和教学使用价值 多媒体制作技术和技巧 多媒体画面的艺术特色 *  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系  多媒体画面艺术理论 （设计、开发）多媒体教材 教育技术学 教育技术学定义 ——关于教学过程和教学资源的设计、开发、管理和评价的理论与实践 多媒体画面的开发 多媒体编程软件或开发工具软件 ——解决会不会“写”的问题 多媒体画面艺术 ——解决准确、完善地“写”的问题。  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系  学习和普及多媒体画面语言的语法的重要性 使多媒体教学软件的设计、开发、有章可循（现实意义） 相当于信息化环境中的“扫盲“（深远意义）  1.3 多媒体画面语言的语法  1.3.3 多媒体画面语言的语法与现代教育技术学的关系  本节讨论： 屏幕画面 电视画面和计算机画面 多媒体画面 第一章 多媒体画面艺术概论 1.2 多媒体画面  1 框架——限定了画面的范围 书本的页面也有限制，但文字描述是通过学习者对字义的理解来传授教学内容的，因而不会感到页面大小的局限  1.2 多媒体画面  1.2.1 屏幕画面 绘画和摄影也存在画面的限制，但画幅的大小和横竖的安排还可调整 电视和计算机的屏幕画面只能是固定不变（4：3或5：4或16：9） 解决办法：镜头移动、景别调度（运动画面） 因势利导： 利用画框突出教学主体、排除干扰 利用画框产生运动的纵深感  1.2 多媒体画面  1.2.1 屏幕画面   1.1 多媒体  1.1.2 多媒体（Multimedia）  传统课堂教学（左图）与多媒体教学（右图）的比较 2．屏幕画面是一个平面 存在问题：如何在二维平面上表现三维的教学内容 解决办法：利用平面构图艺术提供的一些方法（透视、遮挡、阴影、斜线和曲线的变化等） 利用运动画面艺术提供的一些方法 (镜头移动等)  1.2 多媒体画面  1.2.1 屏幕画面  3.屏幕画面是在不停地变换着 电视画面（监视器）25帧/秒（或30帧/秒） 计算机画面（显示器）几十——100帧/秒 （有别于绘画、摄影、幻灯等画面）  1.2 多媒体画面  1.2.1 屏幕画面  适宜表现运动造型 丰富了表现运动的艺术规律 4. 屏幕画面的呈现受技术上的限制 屏幕显示的技术特点： （显示屏、液晶屏、等离子屏等）