浅谈如何培养学生对音乐的兴趣mhxgniro.docVIP

PAGE 浅谈如何培养学生对音乐的兴趣 【摘 要】 ：音乐是世界上最美好的东西，它是人类情感的凝聚，欣赏、学习音乐，对学生情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。《新音乐课程标准》把培养学生音乐兴趣作为重要理念之一，并指出:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。 [关键词] 音乐 培养兴趣 动力 【正文】 绪论： 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以兴趣爱好为动力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。而有些教师的教学让学生对音乐课产生厌恶！是什么原因造成这样的结果呢？那么，作为教师应该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？ 民主教学，让学生喜欢你 1、做一名让学生喜欢的老师 作为教师，我认为只有让学生喜欢你，他们才有可能对你所教的学科产生兴趣。只有让学生喜欢你，你才能慢慢把他们的学习兴趣提起来。所以在课上我采用民主教学。 所谓民主教学是新课程教学理念的一种具体体现，也是形成师生之间宽松、和谐的伦理关系和健康而亲密的情感关系的前提。在我的课堂上，我从不用命令的口气去要求学生必须做什么，而是和学生一起探讨，委婉的征求学生的意见，找到一种更为合适的处理方式。我用的最多的话是：“你想怎么做？”就这简单的几个字可以让学生体会到自己的尊严和幸福感。这是师生们心灵的沟通和相互关爱，这也是课堂上能让孩子们敢想、敢说、敢做的前提所在。有了这些前提，学生就有心情积极参与，就可以用心去表达音乐，用心去体验以情动人、以情感人、我们教学才会行之有效。 学生对老师有好感，“亲其师，信其道”，学生就会非常渴望上你的课，就会全身心的参与教学活动，论语上说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的就是这个道理。所以要想上好课、教好书，首先一定要做一个让学生喜欢的老师。 二、了解学生，为激发学生的学习兴趣作铺垫 学生对音乐的理解程度和天赋都存在明显差异，我们应该多了解学生的心理，应该多站在学生的角度去审视和理解音乐，这有利于提高教学效率，尤其是在设计教学的环节上，教师应针对不同的基础的学生，给予个别学生适当照顾，多鼓励和帮助他们。 如对新入学的学生，我们可以通过谈话、观察、演唱等方法，了解学生对音乐的兴趣爱好、感受力和表现力以及个别擅长等基本情况。根据这些实际情况来制订自己的教学方案，为激发学生对音乐学习的兴趣作铺垫。要多了解学生对哪些事物更富有感染力和情趣，针对这个特点，在教学前要充分准备好与课上有关的教学资料以及一些直观形象的教具。在教学中应采用灵活多变的教学方法，使学生爱学、乐学。 三、读懂教材，运用不同的教学方法 当前我们的教育正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，深入广泛的全面提高美育教育，是摆在我们面前的重要任务之一。培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。 1、传统的教学方法和课改后的教学方法的区别： 传统的教学重在传授，以教师自己为主，以教代学，只重口授。有些教师以自己为主，教学一首歌曲要唱十遍，几十遍，学生是听会了，可他却还没有停的意思，不厌其烦的一遍一遍的教唱，老师累得筋疲力尽，学生对这节音乐课也失去了学习兴趣。 课改后的音乐教学活动应该是过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应充分的调动学生的积极性，让他们先以听为主，指导他们怎么听，听什么；继而怎么唱，注意表现什么。多运用鼓励性的语言，同学们的积极性、主动性得到了发挥，这样不仅学习效率提高了，更重要的是让学生有了学习音乐的兴趣。 2、理解歌词，感悟音乐 一些农村音乐教师，比较喜欢直接教唱歌曲，还没等学生弄清歌词含义课就上完了，认为只要大概会唱就可以。可这样的问题是，班级中只有一部分学生会唱，而其他却不会，长期以往学生对音乐课的兴趣直线下降。现行的小学音乐教材强调人与自我、人与社会、人与自然三个维度有机地联系在一起，所以我们首先要挖掘歌曲的内涵，不能含糊过关。 3、根据内容变化教学方法 如果教师每节课的教法都没有根据内容变化教学方法，仅仅为了让学生学会一首歌，效果常常就适得其反。初中学生正处在成熟和不成熟之间，教师应该在引导上下功夫，因歌而异，让音乐这种特殊的艺术感染力潜移默化去影响他们。《土耳其进行曲》、《梁祝》等歌曲，可以把重点放在发散思维和培养情操上，《嘎达梅林》、《我不挂帅谁挂帅》则应该把重点放在激发爱国主义精神和民族自豪感之上。 四、利用游戏以导趣，使学生寓学于乐，轻松愉快 托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提