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初中物理“学困生”思维障碍浅析及对策 　　初中物理“学困生”思维障碍浅析及对策 　　江苏省徐州市睢宁县双沟镇第二中学 宋晓楼 邮政编码：221212 　　过去许多年的“应试教育”迫使教师注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困生。在提倡素质教育，重视大面积提高教育质量的今天，教师应重视学困生、爱护学困生、研究学困生。 　　在物理课程的学习中，相当多的中学生都有物理难学的感觉，是因为学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决，时间一长，学生便会觉得物理难学。只有对学困生产生思维障碍的原因做深入的探讨、分析，在教学中有的放矢，有效地避免和减少学生在物理学习中出现的思维偏差，才可以提高物理教学的效果。 　　一、思维定势带来的思维障碍及对策 　　在我校的一次期中考试后，对全校的物理试卷作了统计分析。从中发现了一些典型问题，现列举两例： 　　题1、图6所示的电路中小灯泡正常发光．若将电压表和电流表的位置对换，则（） 　　A.小灯泡会被烧坏 B电流表会被烧坏 C.电流表示数不变 D.电压表示数不变 　　 　　项目 　　初三年级 　　正确结果D