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柔性管理策略在小学人事管理中应用 　　【摘 要】随着时代的发展，教育改革的深化，国家越来越重视小学人事管理工作。刚性管理已经远远不能够满足小学人事管理发展的需求，所以应该采取其他管理方式。近年来，柔性管理成为教育管理的发展趋势。本文主要讨论柔性管理策略在小学人事管理中的应用。 　　【关键词】小学人事管理 柔性管理 应用 　　【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0151-02 　　小学人事管理中采用的刚性管理方式已经不能够满足社会的需求。刚性管理是以规章制度为中心的强制性管理制度，会忽视教师的尊严以及情感，在一定程度上造成教师个性被压抑，从而导致教师对管理制度的不满意，产生强烈的抵制情绪。所以，应该将这种管理方式进行改革，在小学人事管理的过程中采用以人为本的柔性管理方式，提高教师工作的热情以及积极性。 　　一 柔性管理理念融入小学人事管理工作 　　1.柔性管理概述 　　管理分为刚性管理和柔性管理，这两种管理的管理理念存在着很大的差异性。随着时代的发展，人们越来越关注柔性管理，它最开始由企业界提出，并且取得了良好的运用效果。柔性管理坚持以人为本的原则，具有灵活性，采用的是柔性的管理手段，通过有效的教育方式使企业的员工在非强制性管理的前提下，能够自觉地形成优秀的品质以及奋斗的精神，同时能够自觉地遵守规章制度，服从上级领导的安排。考虑到柔性管理在企业中应用获得的良好效果，可以将其引入到小学人事管理中。按照柔性的管理制度对学校的老师进行管理，摆脱外力的作用，使老师自觉地提高自身的责任感，积极地投入到工作岗位中，并且在工作岗位中发挥主观能动性，促进学校教学事业的持续发展。 　　2.将柔性管理融入小学人事管理工作中 　　柔性管理坚持的是软管理原则，不靠外力强压也不依赖强制性的政策，使人们能够自觉地形成良好的工作状态。小学人事管理需要引入柔性管理理念，改变传统的管理方式以及模式，因为传统的管理方式影响老师和领导之间的沟通和交流，领导用命令给老师增加压力，导致老师对工作失去兴趣和积极性，从而不能够全身心地投入到工作岗位中，有时候甚至产生厌烦的感觉。这样不利于良好教学氛围的营造，更加不利于教师的个人发展。柔性管理能够使老师自觉地喜欢上自己的工作岗位，并且从内心深处感受到学校无微不至的关心和爱护，从而能够在工作岗位上发挥主观能动性，实现自我的提升，激发老师自我创新的能力以及主动思考的能力。老师会自我发现教学过程中的不足之处，对其加以改正，久而久之，学校的整个教师队伍水平会大幅度提高，而且老师的综合素质也有所提高。柔性管理的最终目标，是要在学校贯彻落实以人为本的教学观念。老师通过柔性管理，形成以人为本的理念，从而把这种理念延伸到班级的管理中，每个班级会形成一个团结友爱的集体。 　　二 柔性管理在小学人事管理中的必要性 　　1.有利于搞好教师的思想工作 　　传统的刚性管理方式主要是以规章制度为中心，并没有重视人的发展，忽视了人的社会性、文化性以及情感性，不利于小学老师的发展。与刚性管理方式不同，柔性管理主要是坚持以人为本的原则，对老师进行人性化的管理，应用教育和引导的方法，与老师建立平等互信的关系，充分尊重老师的情感以及老师的工作，将外在的规定进行内化，没有过多地依赖规章制度，激发内在的力量，从而实现有效管理的目标。 　　2.有利于老师之间的团结 　　柔性管理的宗旨是以人为中心的人性化管理模式，通过非强制性的方式，对老师产生一种说服力，使老师自觉地加入到组织行动中，而且能够激发老师的团队精神，使其认识到团队力量的伟大。柔性管理具有内在驱动性，由原来的强制性转化为自觉性，提高老师的积极主动性。 　　3.有助于激发老师的自主创造性 　　传统的刚性管理采用强制性的手段，在一定程度上影响了老师的心理情绪，很容易使老师产生不满的情绪，甚至使其感到压抑，从而阻碍了老师自主创造性的提高。柔性管理能够满足老师高层次的需求，可以激发老师的工作积极性和热情，老师能够自觉投入到教学的研究过程中，从而提高自身的自主创造性。此外，学校可以通过柔性管理，采用相关的措施，为老师的发展提供更好的平台，使其发挥自身最大的潜力。 　　三 提高柔性管理效果的方法 　　1.加强学校组织之间的沟通协调 　　柔性管理是一个比较系统的工作，需要学校各部门之间进行良好的沟通和合作，从而提高柔性管理效果。首先，应该明确分工，加强组织之间的协调，发现问题要进行及时的沟通解决，并且领导要定期组织开展专题研讨会。其次，应该开展全方位的柔性管理，不能够偏向任何方面，使柔性管理贯穿小学人事管理的整个过程。 　　2.坚持以人为本，提高老师的主体地位 　　在小学人事管理的过程中，应该实行目标化的管理模式。学校应该鼓励老