音高低教学的设计.docVIP

义务教育课程标准人教版小学音乐二年级上册 《音的高低》教学设计（光盘播放） 发表于《信息技术教育》2007年第二期 西乡县私渡镇廷水小学 熊祥丽 [光盘资源分析] 本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高低》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高低的完整光盘教学课，播放时间15分钟。 [教学设想] 我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺乏，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校现有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高低，了解音的高低的区别。采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的。 [学情分析] 班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和表现等音乐学习活动中形成合作，弥补农村学生感受、表达能力欠佳的学习现状，拓展学习成果。 [教学目标] 一、情感态度与价值观 1、聆听各种声音，感受声音的美，培养喜爱音乐的情趣。 2、领悟生活处处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱。 二、过程与方法 1、在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低。 2、在小组合作中拓展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。 3、与光盘中学习伙伴共同学习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣。 三、知识与技能 1、了解声音的高低之分，知道其区别。 2、在生活中辨别声音的高低。 [教室环境布置] 教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴。 [教学准备] 教学光盘、学校现有乐器（同上）、节奏练习卡。 [教学设计] 教学 流程 光盘资源 DVD 操作 师生教学 设计理念 师生活动 媒体 资源 引入 学习 方式 简要介绍本节课学习方式，激发学生学习兴趣。 进入学习状态，做好心理准备。 创设 情境 导入 新课 给两个学生比个子高矮，让学生指导通过观察可以比出个子高矮。导入：声音也有高低，用耳朵听，可以分辨音的高低。 播放 暂停 引导学生与电视中的老师、同学问好后，随光盘学习。 观看光盘，走进新课，学生富有学习兴趣。 通过 听辨 引入 新知 教师敲击出高音、低音，让学生听两种音又什么不同。学生汇报后，教师总结：轻巧、尖细的音就叫高音，低沉、粗重的音就是低音。 播放 暂停 播放 引导学生看教师敲击乐器后暂停播放，让学生汇报两种音的不同之处。学生听一次不能用语言描述，还可以回放一次。学生汇报完后再观看电视中学生的汇报。 描述音乐的感觉对农村学生来说是一个难点，这样处理既让学生有发展空间，又拓展了学习成果。 体验 动物 叫声 感受 音的 高低 运用播放小动物的叫声，学生在听辨中用动作模仿后汇报，引导学生感受声音的高低。 多媒体 播放牛 和羊的 叫声 播放 暂停 快进 引导学生对电视中的小伙伴一起感受、模仿，学生汇报后结束。 这两种动物学生非常熟悉，独立汇报即可。 教师引导：你还知道哪些动物的叫声?试着用动作和声音模仿。学生汇报有：公鸡和青蛙，猫和老虎，狮子和老鼠。 学生汇报后，播放准备 的资源： 公鸡和 青蛙的 叫声。 播放 暂停 播放 1、引导学生在电视中老师的指导下小组内回忆、模仿、汇报，教师对每个小组进行指导，让学生大胆用声音和动作进行模仿。学生汇报围绕我们的生活，有狗 农村学生聆听过许多声音，身边有许多小动物，只是大胆表演的能力比 教学 程 光盘资源 DVD 操作 师生教学 设计理念 师生活动 媒体 资源 体验 动物 叫声 感受 音的 高低 接上格 接上格 接上 格 和猪，公鸡和鸭子，猫和老鼠，小鸟和小鸡等等。教师不断鼓励学生用动作模仿。 2、在观看电视中同学的模仿。 较欠缺，教师多激励学生在观看电视，有助于激发学生的表现欲望。 听媒体播放的动物的叫声，在听众进行模仿，听完后汇报是哪两种动物。 多媒 播放 描写 音乐 小鸟 大象 的音 乐 播放 暂停 快进 随六个学习伙伴一起感受、模仿，然后自己汇报。 增强上一环节训练的学生的表现能力音乐明显学生能正确汇报。 敲击 乐器 感受 音的 高低 1、教师引导：音乐王国里，乐器也有音的高低。教师敲击大鼓和小军鼓，小号和大号让学生辨别音的高低。 2、请同学们在教室里找找乐器，体会引得高低。学生找到后汇报响板、铃鼓、双响筒的音的高低。 播放 暂停 播放 1、观看中共同思考汇报。 2、学生以小组为单 位，体验自己小组的乐器的音的高低（大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，小电子琴），教师组织学生小组