第二章 教师的教学基本功 板书技能5fgbfef9.pptVIP

* 再比如，在学习圆和圆的位置关系 时, 我们可以设计这样的板书: * 3 图示式 适用于将分散相关知识系统化,将某一内容进行分析归纳和推理,将某一抽象的内容通过画图变得直观一些,将零散孤立的知识串起来,组成以某一内容为主体的知识网络。 这样的板书能帮助学生加深理解某一知识,便于记忆及迁移。从全局来把握某一章节的重点要点。 * 例如,为了弄清四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形的区别与联系,我们可以通过如下图形加以分析说明: * * 四、线条式 （1） 纲要式 它是对一节课的内容,经过分析和综合, 用精短的词语, 形成能反映知识结构、重点和关键的提纲。它的特点条理清楚,便于学生对课本内容和结构的理解、记忆。 * （2）线索式 除法的初步认识 把6个桃子平均分成3份，每份2个 把6平均分成3份，每份2个 把一个数平均分成几份，求每份是多少 6 ÷ 3 = 2 要分的数 分的份数 每份的数 * 异分母分数加减法 异分母分数加减法 先化为同分母分数加减法 再按照同分母分数加减法计算 * 小数的意义 0．1 0．07 0．013 小数 写在整数个位的右面,用加点隔开,用来表示十分之几百分之几………的数 * （3）提示式 运算顺序 1024 - （1070+28×289）÷18 ④ ① ② ③ * 不变 比的基本性质 比： 比的前项 比号 比的后项 比值 分数： 分 子 分数线 分 母 分数值 分数的分子和分母 比的前项和后项 同时乘以或除以一个不为零的数 分数值 比 值 （4）对比式 * 注意的是，线条式设计的艺术性： 条幅式 比和比例 比的认识 比例的认识 应用题 比的意义 比的性质 比例的意义 比例的性质 比的应用题 比例的应用题 正反比例应用题 * 纺锤式 几分之一 平均分 一个饼平均分成2份，每份是它的 一个圆平均分成3份，每份是它的 一条线段平均分成6份，每份是它的 分 数 * 一个好的板书不等于一堂精彩的课，但成功的教学决不可没有出色的板书。板书设计是教师自身素质的客观反映。其原因在于，板书不是独立存在的，板书也不是课文内容的简单重复，它要求设计者必须进行内容的提取和形式的构思等一系列创造性劳动。 * （/jsfc/jsfc04.html） 数学板书比赛视频 数学板书比赛视频讲评1 数学板书比赛视频讲评2 数学板书比赛视频讲评3 数学板书比赛视频讲评4 数学板书比赛视频讲评5 数学板书比赛视频讲评6 数学板书比赛视频讲评7 （视频：百度视频：板书+数学 /v_show/id_XMTc3NzUzMDg4.html * 小结 （1）主板书、副板书 （2）板书的构成要素：文字、绘图、结构布局、时间掌握 （3）板书的设计原则：目的性、示范性、概括性、准确性、条理性、直观性、启发性、艺术性 （4）板书的类型：运算式、表格式、图示式、线条式 * [作业] 1、练习粉笔字。 2、设计某一数学教学内容的板书(内容自选)，注意设计板书的类型。以小组为单位发到公用邮箱（下次课交流）。 * 数学教师的基本功 第二章 * （1）练习粉笔字（内容自选） * 第三节 板书技能 传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。 概括地说，数学教学的板书技能是教师运用黑板或投影片上的文字、符号、图表和图形等，向学生呈现教学内容，使知识概括化、系统化，帮助学生正确理解教学内容，提高教学效率的一类教学行为。 * 1、帮助实现教学目的，体现教学意图 优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。 2、突出重点难点，形成知识结构 好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，易于巩固记忆 。 板书的作用 * 3、强化直观教学，增强教学效果 板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。 4、引导学生学习，培养学生思维品质 结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更好地引导学生思考，训练思维能力，提高学生分析探究能力。 * 一、主板书和副板书 （1）主板书 即教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，从左向右书写，写在黑板比较居中的位置，称之为主板书。 （2） 副板书 即在教学过程中，因为学生听不清，或者作为主板