附件一-西安电子科技大学出版社.doc

PAGE PAGE 3 “信号与系统”课程大纲 一、课程概述 （一）课程地位 “信号与系统”是在 “高等数学”、“线性代数”、“复变函数”、“电路分析基础”等课程之后开设的电子信息类专业学科基础课程。”信号与系统”课程主要任务是研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法，并展示这些理论和方法的实际应用。”信号与系统”还是数字信号处理、信息论、现代通信原理等专业基础课的先修课程。 （二）课程性质 “信号与系统”课程是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业的一门学科基础课程。 （三）基本理念 坚持“加强基础、拓宽专业口径”、“以人为本”的基本理念，以信息人才培养需求为目标，以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导，实施素质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主，优化教学内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌握基本概念、培养基本能力、提高基本素质。 （四）设计思路 以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容；以知识验证、知识综合、创新设计为原则设计实验内容；优化考核方式，建立以衡量综合素质为依据的评分标准，采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩；教学方法由传统的“注入式知识传授”转变为“研究式素质教育”；授课方式由 “细节式授课”转变为“启发式专题授课””；教学形式由“单一的课堂教学”转变为“多形式的互动交流”。建立“以学生为主体、以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式，激发每个学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的教学，使学生掌握信号与系统理论的基本概念、基本理论、基本规律和基本方法，培养学生的科学方法和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力、自学能力、总结归纳能力，激励学生的创新精神、为今后参与信息化工作奠定必要的理论和实践基础。 （二）分类目标 l、知识与技能 （1）理信号与系统的基本理论； （2）傅里叶变换的基本概念、基本分析方法； （3）拉普拉斯变换的基本概念、基本分析方法； （4）z变换的基本概念、基本分析方法， （5）具有初步分析信号频谱及解决一般实际技术问题的能力；从而了解信号系统的理论在信息化中的作用。 2、过程与方法 （1）本课程理论性较强，具有内容多、课时少、要求高等特点，在教学过程中应重视基本概念分析和公式推导，并充分运用多媒体等教学手段以提高教学效果； （2）本课程综合性较强，涉及到高等数学、电路分析等课程，在教学过程中应注意与先修课程的衔接，引导学生掌握类比、分析、归纳等学习方法，并适当多做练习、开展教学讨论； （3）本课程有较强的工程背景，在教学过程中应注重与实践教学环节的配合，并在理论推导中引出工程应用的概念，在实例分析中强化理论概念，使学生既学到知识，又培养了学生的分析问题和解决问题的能力。 三、内容标准 （一）信号与系统 内容与要求： （1）理解信号和系统的基本概念、分类方法； （2）掌握信号的时域表示方法,掌握典型信号的定义及特性； （3）掌握信号的加法、乘法、时移、尺度、折叠、微分、积分运算； （4）了解信号的分解及时域分析方法； （5）掌握因果、线性、非时变系统的判断； （6）掌握线性非时变系统的微分、积分性质； （7）了解系统分析的不同方法 重点：信号的运算；线性、非时变系统的概念。 难点：信号的综合运算；LTI系统的判断。 （二） 连续时间信号和系统的时域分析 内容与要求： （1）掌握建立电路系统数学模型的方法； （2）掌握系统零输入响应的定义及其求解方法； （3）熟练掌握系统冲激响应的定义及其求解方法；了解系统阶跃响应的定义及其求解方法； （4）熟练掌握系统零状态响应的定义及其求解方法； （5）熟练掌握卷积定义、运算、性质及其应用。 （6）了解将LTI系统全响应分解为自然响应、强迫响应、稳态响应、瞬态响应的方法。 重点：用卷积计算零状态响应信号的运算。 难点：卷积的运算；LTI系统全响应分解。 （三）连续时间信号和系统的频域表示与分析 内容与要求： （1）掌握周期信号频谱的基本特性；并能绘制出频谱图。 （2）掌握周期信号的奇、偶对称性与谐波含量的关系。 （3）熟练掌握常用信号的傅里叶变换对；并能绘制出频谱图；掌握周期信号的傅里叶变换； （4）掌握傅里叶变换线性、时移、频移、尺度、时域微分、时域积分、频域微分、对称性质及卷积定理。 （5）掌握LTI系统的频域分析的基本分析方法； （6）掌握系统无失真传输条件；了解理想低通滤波器的阶跃响应；带宽与上升时间关系；了解其冲激响应；了解系统的物理可实现条件。 （7）理解抽样定理，掌握奈奎斯特频率与奎斯特间隔的计算。 重点：傅里叶变换定义、性质及信号