人教版小学三年级语文上册第三单元第十课《风筝》教学设计（分段学习）.docVIP

《风筝》教学设计（分段学习） 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写“希望、大惊失色、垂头丧气”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的起伏变化，感受秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 教学重点： 找出文中描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的起伏变化。 教学难点： 理解心情起伏变化的同时，体会作者是怎样把孩子们心情的变化写具体的。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、唤起情感，导入学习。 童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。板书课题，带着情感朗读课文第一段。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。 3、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。 4、交流找到的句子，反复朗读。 5、引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。 三、细读深究，体