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武术文化在普通高校武术教育建设中作用与地位研究 　　摘 要：在文化强国的视域下，在普通高校的武术教育建设中，武术文化的作用和地位无疑是重要的，也是深化高校武术教育应强化的方面。文章认为：通过武术文化的学习，可以增强大学生对武术“拳种”的认识；可以使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用；可以拓宽大学生的传统文化知识面。 　　关键词：武术文化 高校 武术教育 作用与地位 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）02―0020―02 　　1 深化武术教育改革的时代背景 　　当今世界正处在一个大发展、大变革的时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，因此，在增强我国民族文化的软实力和中华民族文化的国际影响力方面的要求就显得更加紧迫。当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加速转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切希望。“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”为此，2011年10 月18 日，在党的十七届六中全会上通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中，提出建设“文化强国”的长远战略口号。高校是传播和继承文化的重要场所，而“武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。”[1]在当今“文化强国”的背景下，高校武术教育应发挥其特有的文化功能，积极地传播优秀的民族文化，发挥武术教育的正能量。因此，深化高校武术教育改革势在必行。 　　2 武术文化的具体内涵 　　武术文化的具体内涵主要包括武术的技术文化、武术的知识文化和传统民族文化内容。 　　武术的技术文化，拳种是武术技术文化的具体体现。众所周知，中国武术的拳种流派有129种之多，而每个拳种流派中又有众多的、攻防技巧不同的套路技术。如少林拳就包含小洪拳、大洪拳、罗汉拳、梅花桩、炮拳等数十种拳术套路；太极拳也分为陈氏太极拳、杨氏太极拳、孙氏太极拳、吴氏太极拳等，而各拳种中又有不同的拳术套路和器械套路。在这些拳种门派中，无论是对敌的攻防技术，还是用于健身强身的功法技术都是武术文化中技术文化的具体体现。 　　武术的知识文化，包括武术的形成和发展、武术的分类与功能、武术的特点和作用等。 　　武术所涵盖的民族文化，即武术与中华民族传统文化的关系。它包含了武术在其发展的过程中所体现的中国哲学、兵法、美学、医学、以及宗教方面的知识。如武术中的太极学说、天人合一的哲学思想；武术中的点穴法、精气神论以及少林寺、武当山佛道圣地对武术的影响等。 　　3 武术文化是高校武术教育建设的核心内容 　　武术作为高校体育的一部分，一直以来都是以西方“体育”的方式存在着，即教师们在教授武术技术技能时，都是作为一种纯体育技术在来做，很多时候只注重武术动作的要领、要求的讲解，注重动作路线如何完成、动作的定势如何规范完美，而忽视武术动作攻防方法的讲解和练习动作时对攻防的体现、忽视“精神气力功”等因素在武术动作中的作用和要求、忽视“拳种”文化在武术教育中的作用。 　　武术是一种文化，一种具有中华民族特色的文化形式，与西方体育存在着明显的不同和差异。对中国来说，武术是作为一种民族文化而存在。因此，高校武术教育建设更应注重武术文化内涵的建设，将武术文化内涵作为武术教育建设的核心内容。加强武术“拳种”等技术文化在高校中的地位，加强武术知识文化、民族文化在高校中的传播。 　　4 武术文化在高校武术教育中的重要作用 　　4.1 武术文化的学习，可以增强大学生对武术“拳种”的认识 　　在建国六十多年的时间里，武术一直都是高校体育中的重要组成部分。但是，在这六十多年中，许多普通高校的武术教学内容一直都是以“1～3 路长拳、简化太极拳、初级刀、初级剑、初级棍”[2]为主，几乎没有更改过。这非常不利于学生对武术文化的理解，也不能满足学生对武术文化的需求。在改革开放的三十多年中，人们从影视娱乐中认识了少林拳、太极拳、咏春拳等，可是，在学校的武术教育中，仍然是那些缺少文化传承因子的初级长拳等，满足不了学生对传统武术“拳种”了解的需求。学者王岗先生在2010年提出“重建学校武术教育体系必须强化‘拳种意识’”，并认为：“拳种意识”的提出，表明武术教育开展不单单是技术的传播，更是文化的传承，领略武术深邃的思想文化内涵才是武术教育的更高境界。[3] 　　因此，高校武术教育不论是武术教学方面，还是课后的武术辅导、协会的武术活动等，应尽量多的考虑以传