担任国中生物教师进入第七年了.docVIP

PAGE PAGE 26 說明 　　擔任國中生物教師進入第七年了，終於比較清楚自己想當一個怎麼樣的教師，也摸索出自己在專業上成長的方法：希望自己每一個學期能選定一至兩個單元透過精緻的設計，進行該單元的教學改進，一年進步一些。 　　今年選定演化單元。國中生物科一般將演化單元置於國一下學期進行授課，分析課程後我覺得課程有二大缺失。一是對於科學史的著墨太少，畢竟關於達爾文的史料非常的多；二是缺乏實際觀察的機會，無法深刻體會生物演化的過程。 　　因此本教學設計，特別針對這兩項缺失，分別於課程中加入「天擇說是這麼來的！～資訊融入教學」及「國立自然科學博物館戶外教學」。並於實際實施後進行問卷調查，了解學生的學習情形，做為明年度教授此單元的參考。 本教學設計並非碩士論文或專案研究計劃的一部分，單純是一個國中老師的教學改進紀錄。 內容特色 　　一、多元化的教學 　　　　本教學設計除了原本課室的教學外，還增加了「資訊融入」與「戶外教學 　　　　課程」，使教學的方式更多元。 　　二、融入科學史及科學本質 　　　　演化單元中課本對於科學史料及科學本質的著墨甚少，因此本課程中特別　　　 　　　　針對「天擇說」的發展過程進行介紹。並且利用「生命起源」的不同觀 　　　　點、「天擇說」與「用進廢退說」的理論競爭，說明科學的本質。 　　三、強調思考及推理等高層次智能 　　　　課室教學的部分，特別注重學生的思