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开启心灵之门，引来成功之路 　　南宁沛鸿民族中学 何春梅 　　2007年8月我带着刚刚从高考战场上下来的许多遗憾，和我六位优秀的同事接手高2005级（3）班。那是一个因为种种原因在高三开始的时候迎来所有科目新老师的班级，一个平凡到没有自信的班级，一个和同类班级在学习上有极大的差距的班级。 　　2008年的6月3班以位列同类班级第一的高考成绩，完成了丑小鸭到天鹅的蜕变。高考本科上线率%, 7位同学考上二本，23位同学考上三本。 　　连续经历了两年高三班主任生活，失败过也成功过。对于过去我有许多话想说，但是又觉得也什么可说的。因为所有班主任每天的工作都是一样的：一样的认真，一样的辛苦，一样的坚持。为每个学生的成长所有的老师们每一天都在尽自己最大的努力。 　　今天我在此和大家分享的只是我这两年高三班主任工作中的一点收获：心理团体辅导对学生参加高考的作用。有效的团体心理辅导必须要有一个较强的目的性，我和李婷老师在课余时间多次和心灵驿站咨询工作室周云老师和陆曦老师交流沟通，制定了高三一年对3班进行团体辅导的方案。通过一年的心理训练，使3班在一年的时间里不断超越自我，不断进步。形成了团结、上进的班风，使大多数同学养成了科学的学习习惯。 　　一、 凝聚团体的力量。 　　一个人走可以走得很快，一群人走会走得很远。我很欣赏这句话，所以这也是我们3班同学一起共勉的话。在残酷的高考面前，单凭一个人的力量是无法抗衡的，只有一个团结的集体才能发挥出每个同学最大的潜能。 　　1、促进全班同学通过相互沟通而尽快相识，是同学们建立起信任的关系，订立班级契约，建立与强化班级规范，鼓励同学们投入班级中，积极互动，逐渐形成班级合作互助的气氛。 　　尽管3班的同学进入高三时已经相处了一年的时间，但是因为在高二一年同学们面对的困难较少，常常依靠一个人的力量就能完成任务，所以集体的凝聚力不强。个人的需要常常使同学们忽略掉集体存在的价值。 　　接手3班之初我就和同学们签下了一个契约：《周六来校自习承诺书》明确提出了对自愿来校同学时间上、学习上、纪律上的要求，六个条款的要求有些苛刻，但是有33名同学自愿签字履行。有些出乎我的意料。同时利用第一次家长会的机会表扬了这33名愿意接受挑战的同学们。自愿签字的同学逐渐明确了自己在集体中的角色，构造起来了没有老师监督情况下的团体规范，同时承诺书还强化了参与者的自我约束意识和与其他同学间的相互鼓励、相互提醒意识，为团结其他没有签字的同学进入集体创造了条件。高三这一年里，坚持到最后的有25人。这25人全部考上大学。 　　2、发展班级凝聚力，促进班级同学们地互动与彼此信任，鼓励同学们表达和处理冲突的情景和情绪。同学们开始试图融入集体，并企图找出自己在班级内的位置。 　　12月是语文、数学和英语会考备课最关键的一个月。沉重的思想负担让一些在过关边缘徘徊的同学喘不过气来；同时强烈的自豪感让另一些稳拿A的同学学习的自信增强了。两个矛盾的群体成为12月教室的主旋律。矛盾会激发出火花，也会两败俱伤。让我们所有老师高兴的是我们看到了前者。压抑的同学在其他同学的帮助和鼓励下，坚持为梦想努力；找到自信的同学因为帮助了别人而更自信。3月我们在最后高考冲刺的日子里迎来了全班通过所有10科会考的喜讯。这个喜讯为我们全力向高考冲刺增加了极大的动力。3班开始明白坚持的力量可以创造奇迹。 　　3.进一步增强班级的凝聚力，激发同学们思考，引发同学们讨论，通过班级合作，寻找解决策略，激励同学们从集体中学习并获得最大收获。 　　我们把第一次团体心理辅导的训练成果运用在具体的生活实践中，我们选择了理科综合作为学生心理建设关键阶段的突破口。因为理综是3班起点最低的一科，所以潜力很大，相对容易在短时间提高成绩；原因二理综题目一开始的选择题极富挑战性，都是6分一题，心态不稳定者很容易在这一科表露出来。 　　第一次团辅挖掘了同学们注意力集中的空间，我们理综老师尤其是李婷老师开始指导学生们回归课本中的细节，突然发现3班同学更能在重复的知识点中找到突破。学习的热情逐渐高涨，生物成绩大步提升。同时第一次团辅活动教会了同学们的做题技巧和方法，和科任老师配合落实到具体的学科学习中，方法的改进使我们在高三第二学期开始的理综周测中慢慢找到了学习上的自信。以至于最后关键几周当一些班对理综考试开始烦躁时，我们仍然保持100%的交卷率和稳步上升的考试成绩。最终高考实现了逆转，理综成绩成为同类班级第一。 　　二、自信激发同学们的潜能，用集体的力量帮助许多同学克服困难，超越自己。 　　李潇同学在高三上学期的月考成绩都名列年级30名左右。12月月考突然成绩下滑到年级106名，1月的八桂联考是第一次综合性的月考成绩年级排名96名。她是一个很努力很自信的学生。这是所有老师都认可的。邓臣斌老师把会考帮助困难同学的重