第七讲 二十年代苏联电影vabxrvsd.pptVIP

平行蒙太奇——在结构上将两条线索并列表现，使它们彼此紧密联系、互相衬托补充。 《母亲》：冰块融化——工人罢工 * 隐喻蒙太奇——通过镜头与镜头、场面与场面的组接，借助独特的电影比喻，使画面的潜在内容浮现出来，赋予画面以新的意义。 《战舰波将金号》：三个石狮镜头的组接。 * 交叉蒙太奇——普多夫金又把它叫做“动作同时发展的蒙太奇”，也就是把两个同时进行的场面，分成许多片段，交替地在银幕上出现。 交叉蒙太奇是一种利用观众情绪、造成紧张气氛的艺术手法，这种蒙太奇书法现在运用的相当广泛。 * 复现式蒙太奇——普多夫金称之为“主题的反复出现”，即代表影片主题思想的事物，在关键时刻一再出现在银幕上，通过这种视觉上的重复或听觉上的重复，达到内容上的强调和主题上的强化。 《战舰波将金号》水兵摔盘子的抗议举动用多机位拍摄，重复这一动作达到强调作用。 * 结语 二十世纪二十年代的苏联蒙太奇理论，是默片时期电影技巧与电影理论的集大成者，这种技巧与理论的双重成熟，对电影成为一种独立的艺术起到了决定性的作用。 蒙太奇理论在有声片诞生之后面临着新的挑战，有声片向戏剧的回归将给蒙太奇理论带来新的发展。 * A 关于电影时间与空间的实验 一个青年男子从左向右走来 一个青年女子从右向左走来 两人见面握手、青年男子用手指点着 一幢白色大建筑物（美国白宫） 两人向台阶走去 * 分析： ■ 这些镜头依次放映在银幕上，观众会认为这是在同一地点、连续发生的一场戏。但是除了白宫的镜头，每一个镜头都是在苏联拍摄的。 这种在不同时间、地点拍摄下来的镜头，通过蒙太奇的手法连接在一起，便造成了实际上并不存在的电影时间与空间，表明电影艺术具有超越时间空间的表现力。 * B 库里肖夫实验 沙皇时期一位名叫莫兹尤辛的著名男演员的无表情的特写镜头 一盆菜汤 一口棺材 一个小女孩 * 分析 当这种特殊的连接镜头放映给观众时，观众交口称赞这个天才演员的“杰出表演”，说他在一盆汤面前表现出了饥饿难耐、在棺材面前表现出了悲痛、在孩子面前表现除了慈父般的感情。 其实，这位男演员没有进行任何表演。 * 库里肖夫的结论：造成电影观众情绪反应的，并不是单个镜头的内容，而是几个镜头之间的连接和并列，影片结构的基础也就是镜头之间的连接和组合，即蒙太奇。这就是电影史上著名的“库里肖夫效应”。 * 这些实验证明：通过创造性地将不同镜头加以组接，便可以获得一种新的涵义，一种新的性质。 库里肖夫根据这些实验，证明蒙太奇原则是电影艺术特性的基础，也是银幕表现力的集中体现。 * 三 奇异演员养成所 20年代初期，戏剧界出身的科静采夫、特拉乌别尔格和尤特凯维契共同发起了一个叫“奇异演员养成所”的组织。 这一组织热衷于马戏表演、美国通俗电影、酒吧娱乐等娱乐形式，在电影的表演领域进行革新。 * 1、主张 突出培养有特色的演员（身体特殊的、表演有特色的） 他们主张的表演与传统的戏剧表演完全背离，采用通俗娱乐的方式来表现戏剧性的事件。 “从情感到机械、从痛苦到游戏。技巧是马戏式的表演。心理则要本末倒置。” * 2、影响 将这种表演风格引入电影中，是苏联电影在表演领域的一次极具风格的探索。 为苏联电影届培养了演员。 奇异演员养成所是苏联早期蒙太奇运动的主要领导者之一。 * 四 爱森斯坦 无论是电影创作还是电影理论，爱森斯坦都堪称世界电影发展史上一位里程碑式的人物，他在理论与创作两个方面都获得了极其辉煌的成就。 爱森斯坦是苏联蒙太奇学派的完成者，也是核心人物和理论的集大成者。 * 1、个人简介 ■爱森斯坦（1898－1948），生于波罗的海利加的一个中产阶级家庭，从小受到良好的教育。17岁开始攻读工程学，后来成为一位工程师，工作期间曾经为剧场设计布景和装置。 ■十月革命以后，爱森斯坦开始接触戏剧，并参加了普罗剧团担任布景设计和导演。 * 1921年，进入梅耶荷德指导德戏剧工作室，成为著名戏剧大师的弟子，并开始了戏剧创作。 他的戏剧往往采取一种杂技化的、机械化的表演风格－－奇异演员养成所的表演风格。 不久他开始接触电影制作，跨入电影领域。 * 2、爱森斯坦在二十年代的电影实践 《罢工》（1925年） 《战舰波将金号》（1926年） 《十月》 《旧与新》 《总路线. 《墨西哥万岁》 * 代表作是《战舰波将金号》，这是第一部有世界影响力的苏联影片，在很多西方国家遭到禁映。 电影眼睛派的取景手法 典型的杂耍镜头 熟练流畅的蒙太奇剪辑技巧 蒙太奇理论成熟的代表作 * 3、爱森斯坦的电影理论 作为电影理论家，爱森斯坦博学多识，留下了几百万字的理论遗产，由于他的旁征博引，使他的理论既丰富又难以把握。 从理论上看，爱森斯坦将蒙太奇理论上升到了哲学美学的高度，使蒙太奇电影美学理论在世界电影理论史上占有了重要历史地位。 * A 理