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汉语文阅读教学要重视口语训练 　　汉语文阅读教学要重视口语训练 　　石新华 　　 　　著名教育家叶圣陶先生曾说：在语言文字的训练“听、说、读、写四个字中，‘说’字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。” 叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。 　　汉语，是藏族学生学习的第二语言。笔者认为藏族学生汉语文教学应该有别于汉族学生，应把重点放在读和说上，以此为突破口，带动汉语文综合素养的提高。而课堂阅读教学中的口语训练是一条提高读写能力的重要途径。这种课堂教学方法整合了口语训练的朗读、复述、质疑、答问、讨论、辩论、对白、口头片段作文等方法，它是一种全方位的训练方式，它能够把生活经验和心灵的感悟、课外阅读书籍的心得和体会、课堂阅读对文本的理解和把握融会到一起，让学生不仅在课堂上，而且在生活交往中，也能形成口语训练的习惯，达到“拳不离手，曲不离口”的境地。 　　课堂阅读教学中的口语训练，将有利于提升阅读能力，两者互相补充。课堂阅读教学中的口语训练和文本阅读互相促进，阅读教学为说话训练提供了训练材料，而口语训练又增加了学生思考、理解的深度。口语训练不可能只有技巧没有内容，阅读文本就为口语训练提供了说话的材料，使师生和同学之间有了共同的话题。阅读教学为口语训练提供了语言学习的范例，教材中的课文，大多数是文质兼美的文章和作品，学生通过学习优秀文章，可以提高语言的鉴