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开通沟通渠道，提高品德教学的实效 　　[摘要]综合实践活动是一门新兴的、开放的实践性课程。它应时代教育的要求，重在培养学生的观察能力、实践能力、实事求是的科学精神和创新精神，具有综合性、开放性和实践性的特点。学生社会性教育已得到广泛的重视，而通过活动和交往可以培养学生的社会性。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，从而（1）拓展经验，增进社会适应能力与创新精神；（2）融入生活，养成健康、进取的生活态度；（3）参与实践，增强公民意识和社会责任感；（4）服务社会，对他人富有爱心；（5）亲近自然，懂得与自然和谐相处；（6）促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长，这就是一种良性循环的综合实践，生态的综合实践。而通过口语交际活动，能使学生了解和认识人与人、社会之间的关系，从而提高人的社会性，因此不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。 　　[关键词]模仿能力 游戏活动 社区活动 社会活动 　　针对这些，在社会交往中如何培养孩子的交往能力，我校结合中心学校申请的市级课题，认真做好了其中一部分课题的开发，我校主要是通过口语交际，提升学生的社会交往能力，达到学生口语和礼仪水平的和谐进步。具体将从以下几方面开展工作： 　　一. 根据模仿能力，家校合力培养交往能力 　　模仿是学生在交往中的一个重要方面，家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，但有的家长图清静，省力气，不喜欢孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会，让孩子学会交往，家长首先要作出表率。如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单地交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的社会交往技巧。有了良好的社会交往技巧后，家长还要为孩子提供交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩。这样，不仅培养里孩子的交往能力，也使孩子在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。当然，家长也可以创设一定的机会。如：今天，妈妈不在家，你请你的朋友到家来好好玩一次。妈妈回来后，详细地讲给妈妈听。还要告诉妈妈，你觉得今天，你哪里做得好，哪里做得还不够，等等。这个过程，孩子有反思，这样就会有提高的。我们对家长提倡重视优点，忽视缺点的方法，对于学生在自然情景下，表现出色的，要大力表扬。对于表现不好的时候，要及时指出，但是不要过于强调，否则容易形成反效果。 　　但是，因为这些都是在家里进行了，所以为了及时和有效的反馈，要建立家长联系卡，及时了解学生在家里的情况，和家长所采取的方法。在反馈中，如果有的好的方法要及时地普及。 　　作为孩子入学后，对他们实施正规教育的老师，应该利用各种可以利用的途径培养学生的交往能力。作为我们农村的孩子，可能与外界的接触面又相对少了很多，所以教师要善于动脑，善于挖掘各种资源，利用校园周边的环境等等，例如，课堂表演交往活动，实地演习交往（到菜场去买菜，到超市购物）等形式，有组织地带领学生去敬老院，给老人们以温暖等等！通过这些活动，提高学生的交往能力以及提升学生在整个过程中的礼仪表现，有利于学生将来适应社会。 　　二. 通过游戏活动，家校并举熏陶社交能力 　　游戏是学生最喜爱的活动，同时，也是互相交往的最好方式。它使孩子在玩中主动学，使学生逐渐接触同伴，并愿意和有计划去交往，家长可以为创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子到自家玩，到户外参与幼儿的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。如：玩沙，要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处；如一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会玩和谦让，孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，时间长了，同伴就会建立起一种和谐、亲密的关系。这个过程中，孩子怎么说、怎么做，然后家长怎么引导就是一种很好的交往能力的培养。例如，学生在游戏时，如果输了，会推拉扯皮，这时就要教育学生，活动中大家尽力是最重要的，结果有的时候不是我们所能控制的。日积月累，孩子一定是一个淑女或者绅士，一定会非常受人欢迎的。 　　再如，家长和孩子共同玩角色游戏时，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。亲子活动和游戏是最好的情感教育和发现问题，解决问题的机会和途径，孩子从家长身上可以学到很多为人处事的方法的。 　　作为老师，虽然不可能象家长那样一对一对学生进行培养，但是上面的方法都是可以鉴戒的。平时注意观察学生的一言一行，然后抓住有利的契机，进行培养！如：语文课中的问路和指路就可以设计成游戏，除了要告诉学生说清楚