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校园文化特性作用和再造 　　[摘要]学校尤其高校是培养社会建设者和新一代高知劳动力的重要阵地,也是人类教化的思想净化池。塑造格调高雅、质量上乘、信仰坚定的校园文化,既是贯彻党的教育方针、发扬民族优秀文化传播、汲取世界优秀文明成果的需要,也是人类社会“后浪推前浪”的正确进化历程。如何将校园文化建设与教育管理有机结合,实现二者和谐统一,是当代教育者应当深思的重要课题。 　　[关键词]校园文化 教育管理 再造 　　[作者简介]陈晓红(1976- ),女,河南南阳人,河南财政税务高等专科学校外语系,讲师,研究方向为英语语言学。(河南 郑州450002) 　　[课题项目]本文系河南软科学研究项目“高职高专院校学生创业教育研究”的研究成果之一。(项目编号:102400450014) 　　[中图分类号]G47[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)23-0169-02 　　 　　所谓校园文化,是一种以校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围。校园文化建设不仅是许多中学研究的课题,也是高校教育管理者热衷讨论的话题,这是现代高校紧密融入社会管理和教育进步的一种标志。高校教育要保持与社会不脱节,实现与社会经济发展、和谐社会建设的同步和可持续发展,校园文化的建设离不开社会视角,也离不开发展战略规划和高效的执行力。 　　一、校园文化的特性 　　目前国内很多高校对校园文化的认识有一定的偏差,存在片面、机械和僵化的现象,可归纳为以下几个方面:(1)校园文化政治化。受传统思想观念的影响,校园管理者仍局限于视学校为政企不分的“事业单位”来经营,不考虑学生生活的具体环境,漠视高校学生思想相对成熟的实际,不能结合学校教育管理的实际归纳成生动、易懂、传播便捷的文化价值观,既不能调动学生学习的积极性,也不利于对固有校园不良习气的扬弃。(2)校园文化口号化。现在有的高校为了赶时髦,紧跟“时代潮流”,把校园的办公楼、教学楼、宿舍楼等场所贴满动员标语,外表看起来轰轰烈烈,其实一切照旧。(3)校园文化表象化。有的学校对校园文化进行片面化认识,认为校园文化就是简单的文体活动集合,把学生各项文艺表演和体育活动搞得如火如荼,而不考虑怎样提升校园文化内涵。(4)校园文化简单制度化。一些高校管理者认为校园文化的制度化是保证校园文化建设的重要内容,过于注重建立一整套校园的规章制度,却不注重制度的灵活性和实用性。 　　综观世界上知名校园(尤其是高校)的校园文化,可以归纳出成熟的校园文化主要有以下几点属性:(1)实践性。校园文化是校园教育管理深层次发展的客观反映,为教育发展服务,支撑教学、服务教职工和广大学生,是教学实践的结果。(2)功用性。校园文化是校园为达到教育人、熏陶人、塑造人的目的而产生的,是校园在发展过程中共同遵循、反映校园“人本”意志的价值体现。(3)地域性和时代性。校园文化是融汇地域特征、社会特征、民族特征与时代特色的要件组合。(4)两面性。校园文化是务实与务虚的有机结合体,既是校园健康发展的精神食粮,也是重要的对学生进行塑造的客观基础。(5)归拢性。校园文化是整个校园团队凝聚力的精神支柱,是校园生活的灵魂。(6)继承性。校园文化是承前启后的,不是空中楼阁,它具有强烈的生命力,对校园发展具有万有引力的作用,而且是可以继承弘扬的。 　　二、校园文化在教育管理中的作用 　　在20世纪,校园管理的主要手段是科学与规范,而21世纪则更强调校园文化对人的影响。校园首先是人精神的集合、归纳和升华,校园文化就是人文的集合。如何激发这个集合内每个人的智慧,增强每个人对集合的凝聚力,以最佳的组合来实现校园教育发展目标,是校园文化灵魂之所在。教育管理其实就是对一个以人为主要因素的集合的优化管理,通过有效运作师与生、教与学的最佳融合状态,达到教育的目的。因此,校园文化在学校的教育管理中起着非常重要的作用。 　　1.校园文化是一个校园在教育管理活动中人文精神的积累。从哲学的发展眼光来看,校园是社会的一分子,所有校园面临的一切都是变化和发展的,社会、人、校园本身等都是天天发生变化的,而从精神层面沉淀下来的校园文化则相对弥久恒远。因此学校的教育管理应建立某种适应这些变化的文化机制来保证校园在不断变化的环境中持续发展。现在大家普遍的观点认为,学校的教育管理搞得好不好,关键在领导。此话好像只对了一部分,学校领导的确是搞好一个学校教育管理的重要因素,但校园教育成功的关键应在于是否建立起优秀的校园文化,应该用校园文化聚焦、调动校园中每个参与者的积极性,仅靠一个人的努力很难塑造起这种文化。一种优秀的校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程都无法比拟的。