(江苏专版)2019版高考生物大一轮复习第九单元生物与环境第31讲生态系统的稳定性和生态环境的保护课件.pptVIP

(2)生物多样性的价值 ①_______价值：食用、药用、文学艺术创作(美学)、科研、工业原料。 ②_______价值：调节气候、涵养水源。 ③_______价值：目前未发现或尚不清楚的价值。 (3)保护生物多样性的措施 ①___________：建立自然保护区以及风景名胜区等。 ②___________：把待保护物种迁至异地进行专门保护。 ③利用___________对濒危物种的基因进行保护。 ④加强立法、执法和宣传教育。 直接 间接 潜在 就地保护 易地保护 生物技术 1.（2017·南京、盐城一模）（多选）下列有关全球性生态环境问题的叙述，正确的是（　　） A.化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题 B.引入外来物种一定会增加当地的生物多样性 C.解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦森林、草地等 D.保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来 全球性生态环境问题 解析　化石燃料的大量燃烧会产生二氧化碳和二氧化硫等气体，从而导致温室效应、酸雨等环境问题，A正确；引入外来物种可能会导致当地的生物多样性受到威胁，B错误；不断地开垦草原，发展粮食生产，会破坏生存的环境，C错误；保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来，D正确。 答案　AD 2.湿地是地球上重要的生态系统，被称为“地球之肾”，保护湿地的生物多样性显得尤为重要。回答下列问题： （1）生物多样性是不同物种之间以及生物与　　　　之间共同进化的结果，保护生物多样性要在　　　　　　　　三个层次上制定保护战略，我国已建立多个湿地自然保护区，这种保护生物多样性的措施属于　　　　保护。 （2）在辽河三角洲湿地中生长着一种能呈现红色的植物碱蓬，形成了“红海滩”景观，吸引大量游客前去旅游观赏，这体现了生物多样性的　　　　价值。湖泊在蓄洪防旱、调节气候等方面起着重要作用，从生物多样性价值的角度分析“退田还湖”的原因_______________________________________________。 （3）保护生物多样性只是反对盲目的、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。在环境条件不受破坏的情况下，水库中所能维持的某种鱼的种群最大数量称为　　　　，又称K值，把水库中该种鱼的数量控制在　　　　时种群的增长速率最大。湿地中不应盲目引入外来物种，以避免降低生态系统的抵抗力稳定性，结合生物多样性知识解释其原因______________________________________。 答案　（1）无机环境　基因、物种和生态系统　就地 （2）直接　生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 （3）环境容纳量　K/2（或环境容纳量的一半）　盲目引入外来物种导致的外来物种入侵会破坏生物多样性 （1）人类活动超出了环境的承受能力，这是环境问题产生的根本原因。 （2）以成因与危害为突破口，正确区分水污染的类型 污染类型 成因 危害 无机污染 水体中富含N、P等矿质元素 藻类大量繁殖，水体浑浊度增加，进一步加剧水质恶化，水体缺氧，水生生物大量死亡 有机污染 水体中富含有机物 异养型生物繁殖，水体缺氧，鱼、虾等水生生物死亡，进而使河水变黑、发臭 重金属、 农药污染 重金属、农药进入食物链 较高营养级生物体内的重金属等浓度较高 注：①富营养化发生在海洋和湖泊中的具体表现不同，发生在海洋中称为赤潮，发生在湖泊等淡水流域中称为水华。②解决水污染最有效的办法就是减少排放。对不可避免产生的污水，要集中到处理厂进行净化。常用的方法有物理沉降过滤、化学反应分解等，最符合生态学原理的是利用微生物分解的办法降解。 【即学即练】 1.如图表示某河流随着生活污水的流入，其溶解氧量（DO）、生物耗氧量（BOD）、无机物（富含N、P）的浓度变化情况。下列有关叙述中，正确的是（　　） A.a地有机物浓度低于b地 B.生活污水对无机物（N、P）的浓度变化无影响 C.在a、b两地间，DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加的结果 D.湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖 解析　a地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了b地有机物浓度较低；生活污水的排放会导致无机物（N、P）的浓度增加；在a、b两地间随着无机物的增加，植物的数量逐渐增加，使得DO值不断增加；随着大量无机物（N、P）进入湖泊，会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。 答案　D 2.（多选）“赤潮”被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，是海洋生态系统中的一种异常现象。随着环境污染的日益加剧，我国海域发生赤潮的次数也呈逐年上升趋势。下列关于“赤潮”的表述正确的是（　　） A.赤潮发生时水体多变为红色，进而会导致鱼、虾、贝类的死亡 B.生活中减少含磷洗涤剂的使用可以降低赤潮发生的概率 C.赤潮发生