(江苏专版)2019版高考生物大一轮复习第九单元生物与环境补上一课6课件.pptVIP

* * 《创新设计》2018版高三一轮总复习实用课件 * 目录 CONTENTS * 目录 CONTENTS 01 02 03 04 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） * 目录 CONTENTS @《创新设计》 * 热点2 热点1 高考常考，重点强化，思维建模，跨越障碍，全取高考拉分题 热点1　能量流动分流模型解读 1.能量流经不同营养级示意图 2.构建能量流动模型（表示方法） 方法一： 说明：两个去向：同化量（b）＝呼吸作用消耗量（d）＋用于生长发育和繁殖的能量（e）；摄入量（a）＝同化量（b）＋粪便量（c） 方法二： 说明：三个去向：同化量＝呼吸作用消耗量＋分解者分解量＋下一营养级的同化量 方法三： 说明：四个去向：同化量＝自身呼吸作用消耗量（A）＋未利用（B）＋分解者的分解量（C）＋下一营养级的同化量（D） 【典例】 下面为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项正确的是（　　） A.图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i B.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100% C.在“草→兔→狼”这一食物链中，狼粪便中的能量属于d D.缩短食物链可以提高能量传递效率 解析　首先，生产者固定的能量应该是流经生态系统的总能量，摄入量＝同化量＋粪便中的能量，因此c为同化量，h为粪便中的能量，同化量＝呼吸作用中以热能形式散失的能量＋用于生长、发育、繁殖的能量，因此d是初级消费者用于自身生长、发育、繁殖的能量，f是呼吸作用中以热能形式散失的能量，i是流入分解者的能量，e是下一营养级摄入的能量，所以b＝h＋c＝f＋d＋h＝f＋e＋g；能量传递效率是相邻营养级同化量之间的比值，生产者与初级消费者之间的能量传递效率为c/a×100%；缩短食物链可以提高能量利用率，但不能提高能量传递效率；狼粪便中的能量应该属于初级消费者兔子的同化量中用于生长、发育、繁殖的能量。 答案　C （1）最高营养级能量去路只有3个方面，少了“传递给下一营养级”这一去路。 （2）分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。 （3）流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”，对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”。 1.下图表示能量流经某一营养级时的示意图，其中a～g表示能量值，请据图分析下列叙述中错误的是（　　） A.上图存在的数量关系是a＝c＋d＋f＋g B.b对应的数值为该营养级生物的同化量 C.能量从该营养级到下一营养级的传递效率＝g/b D.c所含的能量不属于该营养级的生物 解析　由图可知，根据能量守恒定律，a＝b＋c、b＝d＋e、e＝f＋g，因此，a＝c＋d＋f＋g，A正确；b对应的数值为该营养级生物的同化量，B正确；相邻两营养级之间的能量传递效率＝下一营养级的同化量/上一营养级的同化量×100%，但在本图中没有体现下一营养级生物的同化量，因此也就无法计算能量传递效率，C错误；c对应能量属于该营养级生物粪便中的能量，不属于本营养级的同化量（b），因此，c对应能量也就不属于该营养级的生物，D正确。 答案　C 2.如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中，正确的是（　　） A.图中A＝D，B＝E，C＝F B.K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D.第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是F/D 解析　由图可知，A＝G＋D；B＝E＋H；C＝F＋I，A错误；狼的粪便中的能量未被狼吸收，即不属于C中的能量，故兔流入分解者的能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量，B正确；分解者不属于食物链中的营养级，C错误；第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是B/A，D错误。 答案　B 热点2　能量流动的相关计算 1.食物链中能量的“最值”计算 设食物链A→B→C→D，分情况讨论（如下表）： （1）能量传递效率未知时（按20%即1/5、10%即1/10计算） 已知 问题 思路求解 由D“逆推”A(D净增重M)用“除法” 至少需要A的量Y 最多需要A的量Y 由A“顺推”D (A净增重N) 用“乘法” D最多增重的量Y D至少增重的量Y N(1/5)3＝Y N(1/10)3＝Y （2）已确定营养级间能量传递效率的