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楼宇智能化专业人才培养模式创新实践研究 　　摘 要：本文介绍了楼宇智能化专业人才培养模式创新实践的具体做法与取得的成效。根据五年制高职的办学特色，通过广泛深入的行业与专业调研，结合本专业的特点以及人才结构现状和对高技能人才需求分析，确定五年制高职楼宇智能化工程技术专业人才培养方案，从教学内容和课程体系的构建入手，探索专业建设的发展思路；从教学方式、方法和手段的改革出发，尝试“理实一体化”的教学模式；通过专业实训实验中心的创新设计与建设，强化学生专业技能训练；通过加强专业教师专业素养和综合素质的培养，打造“双师型”优秀专业教学团队；坚持校企合作，拓展学生顶岗实习与就业岗位群；创新实践，适应楼宇智能化相关产业的发展和行业需求。 　　关键词：五年制高职 楼宇智能化 人才培养模式 创新实践 　　一、人才定位、培养目标和职业分析 　　五年制高职是指招收初中毕业生，实行五年一贯制，培养高等技术应用性人才的高等职业技术教育，是我国高等职业教育的重要形式。 　　研究和实践表明，五年制高职特别适合要求从年龄小的学生开始进行能力培养的专业类群，要求能力训练时间较长的、复合性教学内容多的，有利于实践技能的训练掌握。五年制高职教育有较充分的教学时间进行实验、实训和社会实践，通过反复操作训练、顶岗实践、产教结合，可使学生较扎实地掌握本专业的技术和技能，有利于职业素质的综合培养。 　　楼宇智能化工程技术专业是一个学科交叉的专业，根据学生未来就业的岗位，所设置的专业主干课程包含了综合布线系统工程技术、安全防范系统工程技术、建筑设备自动控制系统工程技术、火灾自动报警及消防联动系统工程技术等，涉及的专业实践以及要求学生掌握的技能也就包含多方面的内容，主要面向的岗位为楼宇智能化相关的工程设计、安装、调试和维护。因为，每门专业课程都可能是学生未来就业的主要工作内容。 　　五年制高职人才培养方案是人才培养的主要依据，是实现人才培养目标的行动方案，也是开展教学活动的重要文件。以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的专业素养和职业标准为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，以技能为导向，以能力为本位，构建与社会发展和学校特色相适应的“三创”人才培养方案。实现由传统“教学计划”向人才培养方案的转变，在学生成才的过程中体现社会的需要，体现素质教育的要求。 　　在五年制高职楼宇智能化工程技术专业的人才培养方案中，我们根据培养目标确定了人才规格，制定了学生应具备的知识结构与能力结构，根据市场调研报告，行业发展现状、发展趋势、拟定了楼宇智能化工程技术专业毕业生职业方向，职业分析和主要岗位，根据职业分析确定了主干课程，专业核心课程与实验、实训项目，选修课程，根据所有课程，制订教学计划，并编写了详细的编制说明。 　　针对高职学生，楼宇智能化工程技术行业中可供就业的岗位及其工作任务、岗位要求如下。 　　1.楼宇智能化工程技术工程设计人员（技术支持人员） 　　（1）工作任务：主要负责智能建筑或智能小区中某个或多个智能化专业子系统的设计，包括前期方案设计，报价，招投标，智能建筑施工图样绘制等。 　　（2）岗位要求：具备良好的电气、通信及建筑方面的专业知识，熟悉单个或多个智能化专业子系统及其施工要求，熟悉办公自动化软件及AutoCAD绘图软件，具有良好的人际交流能力。 　　2.楼宇智能化工程技术工程施工人员 　　（1）工作任务：主要负责智能化系统工程中各子系统以及集成的设备器材安装及调试工作。 　　（2）岗位要求：具备良好的电气、通信及建筑方面的专业知识，熟悉智能化专业各子系统，具有建筑安装施工知识和基本经验，能够分析和解决施工过程中出现的一般技术性（如安装、调试等）问题，能熟练的操作和使用常用电工电子仪器仪表的能力，能够正确阅读施工图，具有从事工程质量、安全、工程技术资料等管理能力，具有良好的人际交往 　　能力。 　　3.楼宇智能化工程技术工程施工现场管理人员 　　（1）工作任务：对智能化建设施工过程进行组织和管理。 　　（2）岗位要求：具有工程施工计划、组织、实施和评估能力；具有从事工程质量、安全、工程技术资料等管理能力；能够识读和绘制施工图；具有良好的人际交往能力；了解企业经营及财务管理、成本分析等相关知识；具有安全生产、环境保护以及楼宇智能化工程技术等法规的相关知识和 　　技能。 　　4.楼宇智能化工程技术各系统专业产品销售人员 　　（1）工作任务：从事智能化系统专业设备、产品的销售。 　　（2）岗位要求：具有一定的智能化专业知识，熟悉智能化专业各子系统的设备、产品的性能、结构和组成与配置；良好的人际交流能力、客户服务意识；具有良好的表达能力；能够提供必要的专业对口技术支持。 　　5.楼宇智能化工程技术系统