（毕业设计论文）试论小学生学习兴趣的培养.docVIP

l 中央广播电视大学开放教育本科毕业论文（设计） 论文题目 试论小学生学习兴趣的培养 专 业：小学教育 论文提纲 一、创设良好的学习环境，激发小学生学习兴趣 （一）创设和谐的精神和心理学习环境 （二）创设良好的外在学习环境 （三）提供良好的交流学习环境 二、重视课堂教学环节，让课堂充满活力，激发学习兴趣 （一）课前巧设“导语” （二）课上形式多样，色彩纷呈 （三）课后启发学生观察和总结，力求使学生亲自发现兴趣。 三、小学生学习兴趣的保持 试论小学生学习兴趣的培养 【摘要】学生是教育活动的主体，兴趣是点燃学生智慧的火花，也是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。因此教师要在教学中激发小学生学习兴趣，在环境中培养兴趣，在学习中保持兴趣，使学生拥有浓厚的学习兴趣是学好各门课程的关键。同时，教师自身的提高也很重要。 【关键词】 兴趣；培养；环境；情景；保持 《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”可见兴趣在教学中的重要性。那么，什么是兴趣呢？ 兴趣是一种力求探究某种事物并且有强烈情绪色彩的心理倾向。兴趣常推动人们去探求新的知识，发展新的能力。例如对绘画感兴趣的人，就把注意力倾向于绘画，在言谈话语中也会表现出心驰神往的情绪。爱好是在兴趣的基础上产生的。如果一个人对某项活动发生了兴趣，就会产生参与这种活动的动机，继而参与这项活动。在活动中他感到有趣，于是就产生了对这项活动的爱好。这一过程可以这样表示：兴趣→动机→行为→爱好。兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的心理因素，强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最活跃的因素，从而使学习活动富有成效。学习兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣。直接的学习兴趣是由学习活动本身引起的，而间接的学习兴趣是由对学习结果感到需要引起的。 总之，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映就最清晰，思维活动也最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。 小学生的学习特点主要分为学习动机、学习兴趣和学习态度三个方面，其中，学习兴趣在影响着小学生学习的动机和态度。儿童的内心世界丰富多彩：他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言，只有他们对学习产生浓厚的兴趣，才会有正确的学习动机和良好的学习态度。作为教师，就应当创设丰富多彩的学习条件来满足儿童的这种学习需求，激发学生的学习兴趣。 如何使儿童能够对所学内容感兴趣，进而产生学习的主动性呢？下面浅谈几点笔者的认识： 一、创设良好的学习环境，激发小学生学习兴趣 要激发小学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，就要积极的为学生创设良好的学习环境。 （一）创设和谐的精神和心理学习环境 古人云：“亲其师，则信其道”。可见，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思维的交流。良好的师生关系是一种巨大的教育力量，它也是大面积提高课堂效果和激发学习兴趣的前提。师生关系和睦了，老师与学生之间沟通起来就没有了障碍，学生就愿学，乐于学，因此教师在教学中必须设法使教学弥漫着和蔼、宽松、振奋、饱满的情感气氛，以情激景，以情引趣，以情促知，以情育人。作为教师，要对每一名学生充满爱心，寓爱于教学中，通过表情、语言、体态传递给学生，使学生感到教师的亲切，从而有效消除心理障碍，产生积极的情感和求知的动机，激发师生双方教与学的热情。比如：平易近人，多与学生交心，对学生无微不至的关怀，特别是在他们生病或生活上有了困难时。笔者特别重视对学生作业或试卷的批语，进行一些书面交流，诸如一次考试之后，写一些激励他们的话：“好样的，你是我的骄傲，如果……就更好了”、“理科学得这么棒，你一定是个很聪明的孩子，相信你其他学科也能学得好”等等。总之，教师作为学生学习的引导者，要建立起融洽的师生关系，努力创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，以真诚的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式。这样才能使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子创造的火花才能迸发出来。 （二）创设良好的外在学习环境 教师在进行某一学科的教学时，应充分利用环境的作用，创设与所教内容相适应的环境这样能够激发学生的学习兴趣，使学生能够在教师的引导与环境的作用