部编版小学二年级上册语文第八单元《纸船和风筝》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《纸船和风筝》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重、难点： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 课前准备： 1、准备一只纸船和一只纸风筝的词语卡片，做一个松鼠和小熊的头饰。制作相关课件。（教师） 2、借助拼音认识生字，努力读通课文；在家长的帮助下折一个小纸船，再做一个纸风筝。（学生） 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、礼物揭题，激发兴趣。 1、请同学们拿出课前折好的小纸船。请大家认真看老师写这个词，伸出你的小手，和老师一起书空练习。（师板贴词语卡片：纸船） 2、（出示纸风筝）这是什么呢？（生答，师板书并贴词语卡片：风筝） 师：读得真好！聪明的小朋友们一定都知道“筝”在这里读轻声，大家再来读一读。 3、谁知道“筝”单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。 4、揭题：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？他们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。 二、初读课文，识记字词。 1、学生自由朗读课文。要求：字字读准，句句读顺。如果在朗读的过程中有解决不了的字音可以请教字典和老师，如果遇到难读的句子，可以请教同桌或者小组里的同学。 2、学生朗读并理解词语。 三、细心研读，深入理解。 1、过渡：纸船漂哇漂，风筝飘哇飘，让两个小动物成了好朋友，让我们读读课文第1自然段，想想故事中的主人公是谁，他们的家在哪儿。 2、出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？请将词语贴在板画的合适位置。 3、指导学生朗读课文第1自然段。 4、过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可他们确实是最好的朋友！不信，你读读第2—6自然段，看看他们是怎么成为好朋友的。 5、学生汇报。 （1）交流学习生字情况。 （2）你能用一句话说一说两个小动物是怎样成为好朋友的吗？教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。 6、导读第二、三自然段。 瞧，松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了！你能读好这两段吗？（指读） 提问：小熊为什么那么高兴呀？ 7、过渡：是呀，从山上的小溪里意外漂下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？ 同学们，如果你们是小熊，在这开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗？（一张贺卡，一只风筝） 爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 8、师：从第5自然段中可以看出，不光小熊乐坏了，小松鼠呢？是的，他收到了小熊送的风筝，也乐坏了。用你们的语言、表情、动作做出高兴的样子，再用朗读的形式和大家一同分享风筝带来的快乐。 四、创设情境，拓展写话。 1、过渡：松鼠送给小熊松果，并写上“祝你快乐”，小熊送给松鼠草莓，并写上“祝你幸福”。这是他们第一次和别人分享快乐。在接下来的日子里，他们还在不断地分享着彼此的喜怒哀乐。 2、出示句子，学生自由读一读。 （1）有那么一天，小熊家门口又有了一只纸船，上面有一张纸条，写着：“亲爱的小熊，春天已来临，让我们一起去春游吧！祝你生活愉快！” （2）有一次，松鼠快过生日了，他想邀请小熊来做客，于是，他在纸船上写着：“亲爱的小熊，明天是我的生日，我想请你来我家和我一起过生日好吗？”小熊也回了一只风筝给松鼠，上面写着：“亲爱的松鼠，我一定会准时赴约的。” 3、语言交流：小朋友们，请你想象一下，除了相约去春游、给松鼠过生日，他们还会传递彼此的什么心里话呢？各自的纸条上又会写些什么呢？请你动笔，在小纸船上或纸风筝上写一写。 4、小结：是呀，小朋友们，纸船和风筝把松鼠和小熊的心紧紧地连在了一起，他们在一次次的通信中加深了友情，他们从此成了好朋友，让我们一起再来读读课文第1—6自然段。 五、课外延伸。 从本课中找到表示祝福的语句，写在卡片上，送给周围的人，或者直接说给周围的人听。 第二课时 一、复习导入。 1、读词语（自由读、指名读、齐读）。 2、读句子（自由读，想读哪句就读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）。 3、是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却没有了。 二、角色体验，品读情感。 1、（忧伤的音乐响起，出示第7自然段，教师深情朗读。）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（师摘下纸船和风筝词语卡