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浅析篮球运动中快乐体育 　　[摘要] 在篮球运动教学中，精选教材，结合教学原则和方法，突出其攻防的特点，掌握其要领。不断提高教师教学水平，让学生切身体会，真正乐在其中，学以致用。 　　[关键词] 篮球教学 快乐体育 运动 　　 　　引言 　　体育对促进人体发展，增进健康具有极其重要的作用。“人一旦生活在世上，绝对条件就是要身体健康”。如果仅限于在校的青少年时期的体育或身体锻炼，是不可能一劳永逸的。体育教育应贯穿于人的整个一生，持之以恒的终身体育锻炼。 　　“快乐体育”思想产生于上世纪60~70年代，最先诞生于日本与德国。在我国，这种思想产生于80年代。快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，随着整个社会政治、经济、文化的发展而发展，是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。快乐体育的基本含义是指从终身体育与个性和谐发展需要出发，把运动作为学生将来生活的内容交给他们，让他们从运动中得到快乐，从而激发学生参加体育锻炼自觉性的思想。从心理方面讲，快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，激发学生参与运动的自觉性。 　　一、改革教材，精选教学内容，实施快乐体育的基础，使学生在轻松自在的气氛下学习 　　教材不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾学生的体育兴趣，满足他们现实的体育需要。篮球的技战术内容很多，在短短的时间内，不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。对女生来说，传球技术中重点学习运球急起急停和体前变向换手运球，而跨下运球、运球后转身、背后运球等因其动作难度较大，女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。 　　篮球运动都是在攻防的状态中完成的，如果在教学一开始就练习攻防，学生很难掌握技术动作，从而会影响学习的积极性。在熟悉球性的练习中，方法很多，就可以经常变化练习内容，使学生的练习积极性更高；一些综合练习，如跑篮、短传快攻，既能提高技战术水平，又能提高体能，更应反复练习。对重点内容，要反复练习，使学生能学以致用。 　　二、了解篮球运动的历史，让学生从中体会到篮球带来的快乐 　　篮球是用球向悬在高出的目标进行投准比赛的一项球类运动。由于最初是用装水果德篮筐作投掷目标，故名“篮球”。 　　篮球运动是一项竞争激烈的竞技运动项目，1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师J?奈史密斯博士创造的。篮球运动经过100多年的发展，从最初的“游戏”逐步发展成一项雅俗共赏、老少皆宜的体育运动项目，并形成了一套独特的、包含专项身体素质、专项技、战术和规则、裁判法等内容的完整体系。 　　1 初创阶段（1891年―1930年前后） 　　形成了初级阶段的篮球技术（如单、双手低手传球、双手胸前投篮）和战术（长传快攻，盯人防守）。篮球竞赛规则也初步形成。 　　2 推广阶段（1932年―1940年前后） 　　1932年6月18日，国际业余篮球联合会在瑞士日内瓦成立。篮球运动进入推广时期。出版了第一本国际篮球比赛规则；国际间的比赛不仅推动了篮球技、战术水平的提高，更使篮球运动向世界更多的国家传播和推广。 　　3 普及阶段（1940年―1960年前后） 　　1849年以后，篮球运动在世界各地广泛普及，世界篮球运动开始形成以美国队为代表的高度与技巧结合的美洲型打法，以前苏联队为代表的高度与力量结合的欧洲型打法和以韩国、中国队为代表的快、灵、准结合的亚洲型打法，篮球运动进入普及、发展与提高的新时期。 　　4 提高阶段（1960年―1990年前后） 　　1960年后，世界篮球运动进入全面发展与提高的新时期，篮球运动的技、战术朝着高度、高技巧、高速度、高强度、多变化、高比分的方向发展，特别是高空技术的进一步发展，显示出当代篮球运动发展的新趋势、新特点。通过对进攻时间、犯规罚则、增加3分球等条款促使攻、守平衡，使篮球运动向既重进攻又重防守、既重高度又重速度、既重力量又重技巧的方向发展。 　　5 攀高阶段（1990年以来） 　　篮球运动进入了融竞技化、智谋化、技艺化于一体的新时期，篮球运动正朝着“高、快、全、准、变”和技战术运用技艺化的方向发展。 　　随着篮球技战术的发展，篮球规则也在不断的演变。由于篮球运动对抗性强，场上情势变幻莫测和运动员高超的技术动作、战术配合，使得比赛更紧张激烈、扣人心弦。让学生们了解篮球运动的历史、现状，可以激发他们学习篮球的热情，从而体验到篮球所带来