部编版小学二年级下册语文第二单元《卡罗尔和她的小猫》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《卡罗尔和她的小猫》教案 教学目标： 1、认识15个生字；掌握多音字“待、间、答”；积累“舒适、照顾、冷冷清清、滴滴答答”等词语。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 认识15个生字。 教学难点： 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、导语：小朋友们，你们喜欢什么小动物，为什么？ 2、生自由交流自己喜欢的小动物，并简要说出理由。 3、师出示各种小动物的图片，引导学生用词语形容这些动物。 4、导语：我们今天来认识一个外国小朋友，她叫卡罗尔，她和她的小猫之间发生了什么有意思的故事呢？（师揭示课文题目并板书。学生齐读课题。） 5、师指导学生认识生字“卡、罗、尔”。 （1）说说自己是怎样识记“卡”的。 （2）指导学生分别给“卡、罗、尔”组词。 （3）指导学生读好人名“卡罗尔”。 二、初读课文，趣味识字 1、轻声自由读课文。 要求： （1）圈出生字，借助拼音读准字音。 （2）读通句子，难读的句子多读几遍。标好自然段。 （3）用自己喜欢的方法识记生字。 2、交流识字成果。 （1）出示生字卡片，全班开火车读生字。重点指导读好：翘舌音“适、厨、绒”；平舌音“蹭”；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）出示词语，生字带拼音。指名领读。 （3）去拼音认读词语。 3、趣味识字。 （1）找出课文里的多音字，并组词。 （卡、待、间、答。） （2）引导学生观看“伯洛”的图片，使其理解什么是“黑白相间”的毛色。读准“洛”。 （3）指导多种方法识字，如： ①学生用熟字加偏旁、减偏旁的方法识字：苗——喵、曾——蹭、橱——厨。 ②猜字谜： A、不上不下——卡 B、小兔子的尾巴不见了——免 ③出示形近字，比较并组词。 热——垫　兔——免 ④用动作演示记“蹭”字。 （4）看图认读“软垫”“绒线团”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”，尝试用“舒适”一词说话）。 （5）找找“滑稽”的近义词——有趣。说说“糊涂”的反义词——明白、清楚。 4、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：卡罗尔和她的小猫之间发生了什么故事？ 三、指导默读，了解大意 1、导语：读书百遍，其义自见。大家朗读的声音非常动听。今天，我们要学习一种新的读书方法——默读（学生齐读）。 2、引导学生猜猜“默读”是一种怎样的朗读方法。 3、出示默读方法：集中注意力，不出声，不指读。 4、指导学生尝试默读全文，边读边想：这篇文章讲了一个什么故事？ （1）完成填空，试着概括文章大意。 出示填空题： 卡罗尔一直想有一只小猫。爸爸给她出了个主意：____________________。_________________________________________________________________。 于是，爸爸又给她出了个主意：__________________________。 别人把小猫都领走了，卡罗尔非常________。最后发现还有一只小猫留下了，卡罗尔____________。 （2）教师小结本次默读情况。 四、布置作业，巩固学法 练习默读课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、开火车领读词语。 2、说说课文讲了一个什么故事。要求用上一两个刚读过的词语。 二、自主默读，感悟体会 1、出示学习要求：默读课文，画出文中写得有趣的句子或段落，想想有趣在哪里，圈出重点词语。 2、交流。（根据交流，相机教学。） （1）第7自然段。“他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。” ①小猫把叔叔的衣袋当成了什么？想象一下叔叔会有怎样的反应？ ②说一说，这些小猫给人留下了怎样的印象？ ③有感情地朗读句子。 （2）第10自然段。 ①说说通过默读你仿佛看到了一幅怎样的画面，尝试用几个字概括。（如，小猫弹钢琴、小猫捉迷藏、小猫吓人。） ②指导学生想象：小猫在抽屉里、橱柜里会干什么呢？如果你是卡罗尔，看到小猫如此淘气，你会怎么想？ ③说说这是一群怎样的小猫。 ④指导学生有感情地朗读第10自然段，读出小猫的淘气、顽皮、可爱。 （3）第11自然段。 ①学生自由交流感悟，师根据学生的感悟，引导或点拨。 ②小猫把爸爸的拖鞋当成了什么？ ③想象：爸爸把脚伸进拖鞋里，当碰到毛茸茸、软绵绵的小猫时，会怎么样？你看到此情此景会怎样？ ④指导学生有感情地朗读。 三、再次默读，体会心情 1、指导学生默读课文，思考：卡罗尔的心情有哪些变化？画出能表现卡罗尔心情的语句。 2、交流。 （1）卡罗尔非常期待小猫的到来。 ①学生朗读第4自然段。其他学生边